2022-07-01 09:35:21 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川华图
【导读】四川教师考试网提供以下四川教师招聘信息：2022年四川特岗教师教育公共基础笔试分差公布时间,更多关于四川教师招聘公告,教师公招报名,教师招聘考试时间,教师资格考试的内容，请关注（四川华图教师考试网）。
2022年四川特岗教师笔试于2022年5月21日举行，笔试成绩于6月20日在四川省教育考试院官网公布，面试名单预计于8月20日公布，面试考核内容以教师基本素养、所报考岗位的学科专业知识、语言表达能力、仪表举止、试讲试教等为主，采用现场打分方式进行。
——2022年四川特岗教师笔试成绩公布时间——
2022年6月20日至8月19日在四川省教育考试院官网(http://www.sceea.cn)公布笔试成绩。考生根据信息提示，用本人的报名信息查询笔试成绩，包含《教育公共基础笔试》成绩、《专业知识笔试》成绩、笔试综合成绩及在所报考同岗位考生中的排名。考生若对成绩有异议，可持本人身份证和准考证原件、复印件于2022年6月20日、21日到报考地市(州)招生考试机构申请查分，逾期不予办理。各市(州)招生考试机构于2022年6月22日集中向省教育考试院提交查询申请，省教育考试院负责反馈查分结果。
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——2022年四川特岗教师面试安排——
依据笔试综合成绩从高分到低分，按设岗数的1：3确定面试人选。按“报考设岗县”和“报考岗位”确定的面试人选未达到面试人选需求数的，在填报了相应“调配志愿设岗县”的考生中，按笔试综合成绩从高分到低分依次确定人选。仍未达到面试人数要求的岗位，在填报了服从地区任意调配的考生中，按笔试综合成绩从高分到低分依次确定人选。
面试时间拟定于2022年9月上旬，具体面试时间、地点以面试公告为准。面试报到后的资格审查、面试、体检、培训、派遣上岗等各环节招聘工作由面试组织单位自行实施。
1.面试报到：考生应在面试前一天到面试单位报到，未在规定时间内报到的，视为自动放弃。
2.资格审查：考生面试前下载《特岗教师招聘登记表》(在面试公告中明确)，按要求填写完善表格，用A4纸张双面打印三份(贴上照片)，并携带有效证件原件及复印件：身份证、毕业证、学位证、准考证、教师资格证书或教师资格认定机构出具的已通过教师资格认定的证明材料(需注明教师资格证书种类、任教学科和编号)。报考乡村振兴重点帮扶县岗位的考生还需携带家庭户口簿原件及复印件。资格审查工作人员依据考生提供的证件，审查考生是否符合规定的招聘对象及条件，并签署资格审查意见。经资格审查，符合报名对象和条件的考生，即可参加面试考核。
3.面试考核：面试考核内容以教师基本素养、所报考岗位的学科专业知识、语言表达能力、仪表举止、试讲试教等为主，采用现场打分方式进行。对于没有组织本专业知识笔试的音乐、体育、美术、信息技术、科学、藏语文等专业岗位考生，将加大专业知识水平测试和能力考核力度。面试成绩满分100分。面试成绩低于60分的不予录取。
——2022年四川特岗教师面试备考——
各位评委老师：
大家好!
我是应聘幼儿教师的××号考生。今天，我说课的题目是《认识竹子》。下面我将从说活动教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。
一、说教材
(一)教材内容分析
《认识竹子》是苏教版幼儿园大班下册科学领域的探索活动。对于大班幼儿来说，他们对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。大自然中一切丰富多彩的环境，都会使幼儿产生兴趣。一到春天，春笋的变化神奇而充满奥秘，是幼儿进行探索大自然的好材料。而且，幼儿生活中经常会吃到竹笋，对笋生长变化的了解就非常必要了。《认识竹子》一活动引导幼儿主动观察植物的成长，丰富了幼儿的科学知识，增强了动手能力。正如《纲要》中所说“教育内容的选择，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”本次探索活动的选择，正是符合了《纲要》的要求，引导幼儿探究科学世界。
(二)活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于活动目标的重要性，我确定了如下三维目标：
认知目标：认识竹笋和竹子，了解他们之间的关系。
能力目标：通过认识竹笋和竹子的过程，提高辨别生活中竹制品的能力。
情感目标：通过认识竹笋、竹子，培养热爱科学，积极思考的良好习惯。
(三)活动重难点
基于对教材和目标的分析，我将确定如下的活动重难点：
活动重点：能认识竹子和竹笋，知道二者之间的关系
活动难点：能认识生活中的竹制品，了解竹子的作用
二、说学情
大班幼儿对周围的世界充满了好奇，最显著的特点是好学、好问，求知欲很强。而且，有些幼儿能初步运用感官动手动脑探索问题。但大班幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，对事物的认识容易凭主观臆断，缺乏科学性。此次活动锻炼了幼儿的思考探索能力，希望通过探索，培养幼儿能客观描述现象，懂得科学存在客观事实之中。
三、说活动方法
基于以上对教材和幼儿特点的分析，我将采用观察讲解法、启发提问法、角色扮演法和游戏法等进行教学活动。
观察讲解法主要是，幼儿主动观察图片中的竹笋和竹子，分辨二者的区别
启发提问法主要是，教师引导幼儿积极思考问题，说出哪些生活用品是竹制品
四、说活动准备
环境是幼儿的第三位老师，幼儿园要为幼儿创设丰富宽松的探索环境。为了使活动能够顺利进行，我进行了如下准备。
经验准备：通过之前的教学活动，幼儿已经能够认识大熊猫等动物，并知道大熊猫喜欢吃竹子。为接下来的活动进行了经验准备
物质准备：竹笋的模型，多媒体课件(PPT)
五、说活动过程
以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动准备的设计，都是为活动的顺利开展做的铺垫。下面，我将详细地说一说活动过程。
(一)谜语导入，激发兴趣
首先，我会借助一个谜语：左边一个，右边一个，熊猫见了，心里快乐。(谜底：竹笋)引起幼儿对活动的兴趣。进而引出今天活动的主题“竹笋”。
(二)讲述故事，整体感知
这一环节，我会邀请小朋友们来听一个好听的故事，故事的主题叫“认识竹子”。我一边讲述故事，一边播放多媒体课件，课件中呈现出竹笋和竹子的样子。接下来，我提出以下问题：小朋友们，故事中，竹笋长什么样子?竹子又长什么样子?请小朋友们自由发言。借助故事，幼儿整体感知活动的内容，理解竹子是由竹笋长大的。
接下来，我借助多媒体课件播放竹笋和竹子的图片，请幼儿说一说“哪个是竹笋”，哪个是竹子?为什么?通过图片进一步巩固活动的内容，幼儿更加直观感受到竹笋和竹子，形成初步感知。
(三)模型探索，深入了解
上一环节，幼儿已对竹笋和竹子有了初步认识。这一环节，我将开展“模型探索”的游戏。我将竹笋的模型发给幼儿，请幼儿观察模型，然后跟多媒体课件中“竹子”的图片进行比较。引导幼儿说一说“你手中拿的是什么?”、“它有什么特点?”通过提问启发法引导幼儿总结出，竹笋是白色的、矮个的、尖尖的;竹子是高个的、绿色的、有枝条的。竹笋是竹子小时候，竹子是竹笋长大了。通过幼儿动手操作，开发幼儿的主动探索能力，锻炼幼儿的语言表达能力。在这一环节，幼儿通过眼睛看、动手摸等动作，直接观察客观事物模型，进一步加深了对事物的感知。
幼儿在游戏中进行探究学习，巩固了本次活动的内容。角色扮演游戏是一种完全体验型的学习，幼儿主动参与游戏，获取直接经验，教师起引导和启发的作用。
(四)自由探索，迁移内化
通过以上的环节，幼儿对竹笋和竹子已有了一些自主思考。此时，我会借助多媒体课件播放一些竹制品的图片，引导小朋友们说出物品的名字和用途。鼓励幼儿积极思考，发散思维，多多开动脑筋，说出更多物品来。接下来，为了实现经验的迁移，我会设置一个分组讨论的环节。讨论的内容是：还有哪些日常生活用品是竹子做的?幼儿自由讨论完毕，我请小朋友们上台分享他们的想法，对说的合理、正确的小朋友给予表扬和鼓励。自由探索的学习方式，帮助幼儿积极思考，实现了相关经验的迁移。
(五)儿歌创编，巩固经验
接下来，我会请幼儿思考今天活动的主要内容，说一说“如何区别竹笋和竹子”。我会给回答问题合理、正确的小朋友奖励小红花，激发幼儿的学习兴趣。紧接着，为了巩固活动经验，我会跟幼儿一起学习一首儿歌：小时紧紧扎扎，大时披头散发，风来摇摇摆摆，雨来滴滴嗒嗒。
最后，在幼儿学儿歌的过程中，自然地结束本次活动。
以上就是我的活动过程。
六、说活动延伸
好的教育活动不仅止于特定的某一次活动，而是一个长期的、持续的过程。因此，活动延伸不可缺少。针对本次活动内容，我将采用“家园合作”的形式进行活动延伸，请幼儿回家观察自己家里有哪些物品是竹子做的。
以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，您们辛苦了。
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