南充教师考试网准考证打印

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　　一、南充教师考试网准考证打印

　　南充教师准考证打印入口已经开通！准考证打印时间为：12月20日-12月24日（部分地市为12月20日-12月25日打印），准考证打印入口为各地市人事考试网，请各位考生及时打印准考证！祝各位考生都能取得好成绩！

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　　二、南充教师疫情防控注意事项

　　疫情防控各地区注意事项略有不同，以各地区官方公告为准！扫码即可查看

【微信扫码查看各地疫情公告】

　　为深入贯彻落实新冠肺炎疫情防控有关要求，全力确保每一位考生安全健康，根据当前疫情情况，现就笔试期间考生疫情防控事项告知如下：

　　(一)请广大考生务必做好自我健康管理，通过微信小程序“国家政务服务平台”及“四川天府健康通”申领本人防疫健康码，并于考前15天起持续关注健康码状态。

　　(二)考生赴考时如乘坐公共交通工具，需要全程规范佩戴口罩，保持安全社交距离，做好手部卫生。

　　(三)为避免影响考试，来自国(境)外地区的考生，考前应至少提前22天入境，按照疫情防控有关规定，接受相应隔离观察、健康管理和核酸检测。来自国内地区的考生，要求如下：

　　1.14天内有中高风险地区所在县(市、区)和直辖市、省会城市所在街道旅居史，以及公布本土新增感染者但暂未划定中高风险地区所在县(市、区)和直辖市、省会城市所在街道旅居史，正在实施居家或集中隔离的考生，不得参加本次考试;

　　2.14天内有中高风险地区所在地级市和直辖市、省会城市所在区旅居史，以及公布本土新增感染者但暂未划定中高风险地区所在地级市和直辖市、省会城市所在区旅居史的来(返)川考生，需提供本人考试前3天内2次(采样时间间隔24小时)新冠病毒核酸检测阴性证明;

　　3.14天内有本土新冠病例和无症状感染者报告省份(自治区、直辖市)旅居史的来(返)川考生，需提供本人考试前48小时内新冠病毒核酸检测阴性证明;

　　4.被判定为密切接触者或者次密接者的考生，在结束隔离观察后才可以参加考试，提供本人考试前48小时内新冠病毒核酸检测阴性证明。

　　(四)考试前，考生应至少提前1小时到达考点。在考点入场检测处，请考生提前准备好当天本人防疫健康码(绿码)和通信大数据行程卡(绿码)、纸质准考证、有效身份证件以及新冠病毒核酸检测阴性报告证明(纸质版、电子版均可)，并配合工作人员做好入场扫码和体温检测准备。核酸检测报告时间以出具时间为准，非采样时间或报告打印时间。经现场测量体温正常(<37.3℃)且无咳嗽等呼吸道异常症状者方可进入考点;经现场确认有体温异常或呼吸道异常症状者，不再参加此次考试，应配合到定点收治医院发热门诊就诊。

　　(五)考生如因有相关旅居史、密切接触史等流行病学史被集中隔离或居家隔离，考试当天无法到达考点的，视为主动放弃考试资格。仍处于新冠肺炎治疗期或出院观察期，以及其他个人原因无法参加考试的考生，视为主动放弃考试资格。

　　(六)请考生注意个人防护，自备一次性医用口罩，除核验身份时按要求临时摘除口罩外，进出考点、参加考试应当全程佩戴口罩。

　　(七)考试期间，考生要自觉遵守考场秩序，保持安全距离，服从现场工作人员安排，考试结束后按规定有序离场。考生在笔试过程中被发现或主动报告身体不适，经复测复查确有发热、咳嗽等呼吸道异常症状，由驻点医务人员进行个案预判，具备继续完成考试条件的考生，安排在备用隔离考场继续考试，考生从普通考场转移至备用隔离考场所耽误的时间，不再予以追加;不具备继续完成考试条件的考生，由驻点医务人员按规定妥善处置。

　　(八)其他疫情防控要求，按考区当地疫情防控部门规定执行。鉴于近期国内疫情多点散发，考试疫情防控相关规定将根据国家和省、市疫情防控的总体部署和最新要求进行动态调整。请考生密切关注考区所在地区最新防疫要求，并严格按相关规定执行。

　　(九)凡隐瞒或谎报旅居史、接触史、健康状况等疫情防控重点信息，不配合工作人员进行防疫检测、询问等造成不良后果的，取消考试资格，终止考试;如有违法情况，将依法追究法律责任。

　　三、南充教师笔试热点及练习题

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.教育是一种提高人的综合素质的实践话动，在我国，一般认为“教育”一词来源于( )。

　　A.孟子的“得天下英才而教育之 B.孔子的“得天下英才而教育之

　　C.陶行知的“生活即教育” D.蔡元培的“生活即教育”

　　2.认为通过接受教育使人们具备必须的素养，从而获得幸福完满生活的是教育目的的( )。

　　A.个人本位论 B.宗教本位论

　　C.社会本位论 D.社会效益论

　　3.某一门课程的教学目标强调老师的教学内容应该跳出教科书的范围扩展到学生生活情景的方方面面，这强调( )。

　　A.课程内容与学生个性的联系 B.课程内容反映当代社会生活

　　C.课程内容反映科技发展 D.课程内容与实际生活相联系

　　4.良好师生关系的构建就是师生关系建立、调整和优化的过程，在师生交往过程中，往往一开始会出现不和谐的状态，这就要求教师要有与学生相处的技巧与策略，以上材料表明，良好师生关系的建立需要( )。

　　A.努力提高教师自我修养 B.了解和深入研究学生

　　C.树立正确的教学观 D.掌握与学生沟通和交流的方法

　　5.人们经过长期的训练，某一方面的能力可以得到充分发展，如军人一般身体素质更好，厨师一般对味道比较敏感。这主要说明( )。

　　A.遗传素质是人身心发展的重要前提 B.遗传素质制约着人的身心发展

　　C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质是不可改变的

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查的是教育的词源。“教育”一词最早来源于孟子的《孟子•尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”故本题选A。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是个人本位论。个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。题干描述教育培养人的素养，获得幸福完美生活符合个人本位的观点。故本题选A。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是课程内容的相关知识。新课程改革的具体目标认为：在课程内容方面，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。题干中认为教学内容应该跳出教科书的范围扩展到学生的生活方面，说明教学内容要与学生实际生活相联系，故本题选D。

　　4.D

　　【解析】本题考查的是良好师生关系的建立。良好师生关系的建立包括了解和深入研究学生;树立正确的师生观、教学观;树立教师威信;发扬教育民主，倾听学生的意见，掌握与学生沟通和交流的方法;提高教师自身素质。题干中师生关系出现不和谐的状态，要求教师要有与学生相处的技巧与策略，故本题选D。

　　5.C

　　【解析】本题考查的是遗传素质对个体身心发展的作用。遗传素质作用：(1)遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性。(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。(4)遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展根据题意说明了人的发展可以通过后天的环境的影响发生变化，遗传素质具有可塑性，故本题选C。

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（编辑：yangsh）