12月广安中小学教师招聘准考证打印列表-人事考试专栏

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　　一、12月广安中小学教师招聘准考证打印列表-人事考试专栏

　　12月广安中小学教师招聘准考证打印入口已经开通！准考证打印时间为：12月20日-12月24日（部分地市为12月20日-12月25日打印），准考证打印入口为各地市人事考试网，请各位考生及时打印准考证！祝各位考生都能取得好成绩！

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　　二、12月广安中小学教师招聘疫情防控注意事项

　　疫情防控各地区注意事项略有不同，以各地区官方公告为准！扫码即可查看

【微信扫码查看各地疫情公告】

　　一、请广大考生务必做好自我健康管理，通过微信小程序“国家政务服务平台”及“四川天府健康通”申领本人防疫健康码，并于考前15天起持续关注健康码状态。

　　二、考生赴考时如乘坐公共交通工具，需要全程规范佩戴口罩，保持安全社交距离，做好手部卫生。

　　三、为避免影响考试，来自国(境)外地区的考生，考前应至少提前22天入境，按照疫情防控有关规定，接受相应隔离观察、健康管理和核酸检测。来自国内地区的考生，要求如下：

　　(1)14天内有中高风险地区所在县(市、区)和直辖市、省会城市所在街道旅居史，以及公布本土新增感染者但暂未划定中高风险地区所在县(市、区)和直辖市、省会城市所在街道旅居史，正在实施居家或集中隔离的考生，不得参加本次考试;

　　(2)14天内有中高风险地区所在地级市和直辖市、省会城市所在区旅居史，以及公布本土新增感染者但暂未划定中高风险地区所在地级市和直辖市、省会城市所在区旅居史的来(返)我市考生，需提供本人首场考试前3天内2次(采样时间间隔24小时)新冠病毒核酸检测阴性证明;

　　(3)14天内有本土新冠病例和无症状感染者报告省份(自治区、直辖市)旅居史的来(返)我市考生，需提供本人首场考试前48小时内新冠病毒核酸检测阴性证明;

　　(4)被判定为密切接触者或者次密接者的考生，在结束隔离观察后才可以参加考试，提供本人首场考试前48小时内新冠病毒核酸检测阴性证明。

　　四、考试前，考生应至少提前1小时到达考点。在考点入场检测处，请考生提前准备好当天本人防疫健康码(绿码)和通信大数据行程卡(绿码)、纸质准考证、有效身份证件以及新冠病毒核酸检测阴性报告证明(纸质版、电子版均可)，并配合工作人员做好入场扫码和体温检测准备。核酸检测报告时间以出具时间为准，非采样时间或报告打印时间。

　　经现场测量体温正常(<37.3℃)且无咳嗽等呼吸道异常症状者方可进入考点;经现场确认有体温异常或呼吸道异常症状者，不再参加此次考试，应配合到定点收治医院发热门诊就诊。

　　五、考生如因有相关旅居史、密切接触史等流行病学史被集中隔离或居家隔离，考试当天无法到达考点的，视为主动放弃考试资格。仍处于新冠肺炎治疗期或出院观察期，以及其他个人原因无法参加考试的考生，视为主动放弃考试资格。

　　六、请考生注意个人防护，自备一次性医用口罩，除核验身份时按要求临时摘除口罩外，进出考点、参加考试应当全程佩戴口罩。

　　七、考试期间，考生要自觉遵守考场秩序，保持安全距离，服从现场工作人员安排，考试结束后按规定有序离场。考生在笔试过程中被发现或主动报告身体不适，经复测复查确有发热、咳嗽等呼吸道异常症状，由驻点医务人员进行个案预判，具备继续完成考试条件的考生，安排在备用隔离考场继续考试，考生从普通考场转移至备用隔离考场所耽误的时间，不再予以追加;不具备继续完成考试条件的考生，由驻点医务人员按规定妥善处置。

　　八、其他疫情防控要求，按内江当地疫情防控部门规定执行。鉴于近期国内疫情多点散发，考试疫情防控相关规定将根据国家和我省疫情防控的总体部署和最新要求进行动态调整。请考生密切关注四川省和内江的最新防疫要求，并严格按相关规定执行。

　　九、参加内江市部分事业单位(含教师)公开招聘工作人员笔试的考生在打印准考证前应签署《2021年下半年内江市事业单位公开招聘工作人员笔试考生新冠肺炎疫情防控告知暨承诺书》，承诺已知悉告知事项和防疫要求。如违反相关规定，自愿承担相关责任、接受相应处理。凡隐瞒或谎报旅居史、接触史、健康状况等疫情防控重点信息，不配合工作人员进行防疫检测、询问等造成不良后果的，取消考试资格，终止考试;如有违法情况，将依法追究法律责任。

　　三、12月广安中小学教师招聘笔试热点及练习题

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是( )。

　　A.教育 B.遗传

　　C.环境 D.主观能动性

　　2.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是( )的观点。

　　A.内发论 B.外铄论

　　C.多因素相互作用论 D.综合论

　　3.即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有( )。

　　A.阶段性 B.差异性

　　C.不平衡性 D.互补性

　　4.人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时间，我们称之为关键期如果在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为和能力得到更好的发展，反之，则会阻碍其发展。提出“关键期”概念的学者是( )。

　　A.劳伦兹 B.加德纳

　　C.斯滕伯格 D.卡特尔

　　5.在教育过程中，切勿“揠苗助长”“陵节而施”，这是人的身心发展( )的要求。

　　A.阶段性 B.顺序性

　　C.不均衡性 D.差异性

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是环境，这里的环境，包括了自然环境和社会环境。而教育是起主导作用。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】弗洛伊德属于内发论的代表人物。故本题选A。

　　3.C

　　【解析】狼孩错过了语言发展的关键期。关键期体现了身心发展的不平衡性。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】劳伦兹提出了关键期的概念。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】题干中，“揠苗助长”“陵节而施”均是指教育中超越人的发展的等级，违背了从低级到高级的发展过程，即顺序性。故本题选B。

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（编辑：yangsh）