2021-12-10 09:55:39 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川华图
【导读】四川教师考试网提供以下四川教师招聘信息：中小学教师资格证官网:资格证面试时间安排,更多关于四川教师招聘公告,教师公招报名,教师招聘考试时间,教师资格考试的内容，请关注（四川华图教师考试网）。
笔试成绩查询开放日期为2021年12月9日，考生可通过中小学教师资格考试网站(http://ntce.neea.edu.cn)进行笔试成绩查询。考生如对本人的考试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内向本市(区、县)教师资格考试机构提出复核申请。
一、资格证面试时间安排
在查询教师资格证成绩时，需要填写自己的身份证号、姓名等信息，部分考生由于紧张，很容易输错自己的个人信息，导致查不到成绩。
所以，遇到查不到教师资格证成绩的情况，考生可先确定查分入口是否开通，如已开通，那么要确认下个人信息是否填写正确。如果这两项都没有问题但仍查不到教师资格证成绩，那么建议考生咨询当地教育局，确定具体原因。
希望上述信息对您有所帮助!笔试单科合格成绩有效期为2年;教育部考试中心为笔试、面试均合格的考生提供中小学教师资格考试合格证明，有效期为3年。
2021下半年湖北成绩查询时间：12月8日20时。
成绩查询网址：中小学教师资格网
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二、资格证面试报名
考生可在2021年12月9日至12月11日17:00期间登录中小学教师资格考试网站(http://ntce.neea.edu.cn)报名，步骤如下：
第一步：登录。登录中小学教师资格考试网站(http://ntce.neea.edu.cn)。
第二步：注册。已参加2021年下半年中小学教师资格考试(笔试)的考生不用注册，其他考生须重新注册。注册时考生须正确填写姓名、证件号码等相关信息，并上传符合要求的电子照片。
照片要求：(1)本人近6个月以内的免冠、正面、彩色、白底证件照，照片中显示考生头部和肩的上部，不允许戴帽子、头巾、发带、墨镜;(2)照片文件不大于200kb，格式为jpg/jpeg; (3)照片将用于准考证及考试合格证明，请考生严格按照要求上传。考生如上传非证件照，将不能通过审核。
第三步：报名。考生须根据《2021年下半年中小学教师资格考试(面试)各考区报名安排一览表》(附件2)选择相对应的考区和考试科目进行报考。
●特别提醒：考生应对所填报的个人信息和报考信息的准确性、真实性负责。报考中职学段，日语、俄语、德语、法语、西班牙语和特殊教育科目，只能选择成都考区报考。
四、资格证面试备考|说课稿|面试技巧
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大班语言领域说课稿《春天在我这儿》
尊敬的各位评委老师：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生。今天，我说课的题目是《春天在我这儿》。下面我将从说教材，说学情，说活动方法，说活动准备，说活动过程，说活动延伸这六个方面开始我的说课。
一、说教材
(一)教材地位及作用
本节课是一节大班语言领域的活动课。《春天在我这儿》描写了小燕子、杨柳、桃花争先恐后的讨论“春天在我这儿”的对话，并用拟人化词语生动地描绘出来。 这符合大班语言活动目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求，因此适合大班活动。因此，通过仿编，可以发展幼儿语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
(二)活动目标
基于以上对教材内容的分析，我将从认知、能力、情感这三个维度来确定本节课的活动目标：
1.认知目标：理解文中描述春天的语言和画面，能用自己的语言说出自己对春天的感受。
2.能力目标：通过仿编对话，发展幼儿口语表达能力和创造性思维的能力。
3.情感目标：幼儿在学习仿编对话的过程中，分享自己对春天的印象和感受，体验创作的乐趣。
(三)活动重难点
依据活动目标的分析，结合大班幼儿的身心发展特点，我确立本节课的活动重点：能理解文中描述春天的语言和画面。活动难点：能学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
二、说学情
大班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。在活动中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
因此我设计了角色扮演的游戏，激发幼儿参与游戏活动的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动的内涵。
三、说活动方法
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此本活动我采用了视听法、游戏法、直观演示法等多种方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，让幼儿通过多种感官的调动，来理解文中内容，并能在示范指导下仿编春天的儿歌。
四、说活动准备
具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地感受春天的印象。根据这一特点，我将利用挂图、图书，多媒体视频引导幼儿观察，以获得有关于事物归属关系的经验，为理解文中描述的春天景象做铺垫。
五、说活动过程
“良好的开端是成功的一半”。结合本节课的内容，我将采用音乐《嘀哩嘀哩》导入本节课。幼儿通过聆听歌曲，会产生一些关于春天的联想，从而也对接下来的活动充满了期待。如角色扮演活动中，幼儿在已经听过的这首歌后，教师跟幼儿一起唱：“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草….”唱完教师问幼儿：“你们都听到了什么?都有哪些描述春天的植物?”然后由答案引出本节活动的内容。
(一)初步感知
我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地讲述事先编好的关于春天的故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事叫什么名字?故事中有哪些小动物和植物?他们分别穿上了什么颜色的衣服?他们说了什么话?帮助幼儿掌握故事大意。
(二)理解体验作品经验
通过幻灯片、视频和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。如：为什么小燕子，桃花姐姐，杨柳妹妹都说春天在我这儿?
(三)迁移经验，想象创编
幼儿表演或讲述故事，在假设性提问的引导下迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。我会这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，春天还有哪些小动物呢?”“他们会说春天在我这儿吗?”等等，引导幼儿分享自己对春天的印象和感受，并在此基础上，大胆的续编或创编故事。
接下来，为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用带领幼儿聆听歌曲的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，感受到春天的美好，在自然的状态下结束本次活动。
六、说活动延伸
最后，为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展，我采用编故事的方法进行延伸。引导幼儿仿编关于春天的小故事，从而加强对春天的理解。
以上是我的说课内容，谢谢各位评委老师!
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