2021-11-01 09:54:29 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：教师资格证
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新一轮的教师资格证考试又双叒叕来了!
走出考场的你，此时的心情是不是这样的：
几家欢乐几家愁，
图图子发现也有不少小伙伴想到考场上抓耳挠腮的自己。
害!憋suo话，吻我!聚光灯请打向我!
爱与智慧的化身，我，图图子来也~
让图图子康康今年的试题，到底是怎么伤害我的小可爱的?!
某教师在上课时，先播了一首与所教课题密切相关的钢琴曲，然后在美丽而悠扬的音乐声中导入新课，这种导入方法属于( )。
A.情境导入 B.直接导入
C.直观导入 D.事例导入
纳尼?就这?
什么?还有?
教学《陈太丘与友期》，教师安排学生梳理“家君”“尊君”等称谓，区分文言文中的“敬辞”和“谦辞”，下列全部属于谦辞的是( )。
A.令尊 垂询 赐教 B.敝人 寒舍 鄙见
C.惠存 奉陪 拙见 D.久仰 劳驾 贵姓
恩……有内味了，好像确实看起来不太容易。
等等，等等，怎么我的眼不受控制，这道题确定不是来自外太空的难度吗?
阅读某教师教学叙事片段，按照要求答题。
教师教学文言文通常要注重知识点，落实忽略对作品的鉴赏和情感体验。我在准备《爱莲说》教学方案时，重点思考如何促进学生对文言文的深层理解。课堂教学中，我引导学生在整体感知的基础上，分析课文中描写莲的段落，要求学生思考一个问题：周敦颐从生长环境、体态香气等方面来描写，仅仅是为了体现莲的美吗?学生通过联系相关段落进行合作探究，逐渐认识到文章重在表现君子风度，理解本文托物言志的手法。
对上述教学叙事的相关分析，不正确的是( )。
A.鉴赏和体验需要以掌握文言基础知识为前提
B.把握周敦颐的写作目的应该立足于整体感知
C.学习过程中需要学生深入体会莲的文化内涵
D.教学重在引导学生记住莲的体态等外在特征
夺笋啊，夺笋!!此时此刻的图图子也是满头问号，
好吧，话放早了，教师资格证考试你行!
但是!!!
别怕别怕，摸摸头，图图子来帮助大家了~~
毕竟，图图子的考前出题命中率超高啊~
这不是凡尔赛，不信你瞅瞅
| 考题结构 | 覆盖情况 | ||||
| 题型 | 题量 | 总分值 | 题量 | 总分值 | 总覆盖率93% |
| 单选题 | 15 | 45 | 13 | 39 | |
| 案例分析题 | 3 | 40 | 3 | 40 | |
| 教学设计题 | 3 | 65 | 3 | 65 | |
| 总计 | 21 | 150 | 19 | 144 | |
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