国考行测备考：主旨概括中的“对策”

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国考行测备考：主旨概括中的“对策”-四川分院熊茂竹

　　在公考中，言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力。特别是在主旨概括的题型里面，这个考核原则被体现得淋漓尽致。它涉及的范围看似很宽泛也很难，但是做过的同学不难发现，目前所考察的主旨概括题大都与解决某个问题相关，既然是解决问题，重点也就落到对策上面，我们来看看对策在主旨句里面到底怎么运用。

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　　首先，先明确什么是对策，所谓的对策也就是解决某个问题或者实现某种目的的对付办法或者策略，通常用“应当”、“需要”、 “必须”、 “亟须”、“重要途径”等词语来连接。比如：“潜在的观众群不进博物馆是因为他们不懂艺术史，缺乏相关的艺术体验，一直认为博物馆不欢迎他们，里面没有让他们感兴趣的东西。消除这种“不舒服感”首先需要淡化艺术博物馆的精英色彩。”这句话通过“需要”引出了对策“淡化博物馆的精英色彩”。既然是针对某种目的或者解决问题，那遇到在想实现某个目标的时候，要首先想到文段有没有针对实现这个目标提出的对策。同样，遇到提出问题的时候也是一个道理。比如：“唐卡是极富藏族文化特色的一种绘画形式，自吐蕃王朝兴起至今已有1300多年的历史，是雪域高原的文化瑰宝。它的题材除了宗教外，还有很多历史和民俗内容，故又被称为了解西藏的“百科全书”。所以，想要了解西藏的历史，除了正襟危坐地阅读严谨但略显呆板的史书外，你还可以选择一种惬意和愉悦的方式——欣赏唐卡。”这是一个典型的为了实现某种目的而提出的对策，也就是为了了解西藏历史，通过欣赏唐卡这么一个对策去实现。

　　在了解完什么是对策的时候，接下来要能够在文段种快速定位对策句的位置，帮助迅速确定主旨句。除了上文说到的引导词以外。还有两种方式也可以实现提出对策的目的：第*种是通过必要条件关联词“只有…才…引导对策”，“才”字前面的内容即为对策表述句。比如“只有努力学习，才能取得成功”。“才”前面定位到了对策“努力学习”。还有一种是比较特殊的对策表达，即通过反面论证的方式。这个时候需要我们根据反面论证的错误对策去反推正确的对策，其中有一种也是必要条件的表达，即“不…就不…”、“如果不…就不…”。比如“如果报纸不能从知识层面生产信息，只是在海量信息层面做文章，竞争不过新媒体是自然而然的事。”可以反推报纸需要从知识层面生产信息。所以我们要更精准的定位对策句，需要掌握关键词、必要条件和反面论证三个知识点。找到对策以后只需要对对策进行同义替换即可选出正确答案。

　　【例】自明清以来，大众对于国史zui熟悉的段落，大概是“三国”，这主要得力于罗贯中所写的史传文学《三国演义》。《三国演义》“据实指陈，非属臆造”，但题材取舍、人物描写、故事演绎则广纳传说和野史素材，并借助艺术虚构。在受众那里，《三国演义》经常被当作三国信史，故清代史家章学诚称其“七分实事，三分虚构，以至观者往往为之惑乱”。这种“惑乱”，就是信史与史传文学两者间的矛盾性给读者带来的困惑。“文”与“史”固然不可分家，但又不能混淆，也不能相互取代。一旦以“文”代“史”，便会导致“惑乱”。

　　这段文字主要说的是：

　　A. 人们应避免落入以“文”代“史”的窠臼

　　B. “文史分家”是评价史传文学的重要标准

　　C. 史传文学的生命力在于适度的史学真实性

　　D. 史传文学是文学性与史学价值的对立统一

　　这是一道典型的通过对策入手的主旨概括题。文段通过“这种惑乱，就是信史与史传文学两者间的矛盾性给读者带来的困惑”提出了问题，有问题首先想到后文有没有给对策。通过分析后文发现该文段不仅给了对策“文与史固然不可分家，但又不能混淆，也不能相互取代”，而且还在对策后面带有反面论证“一旦以文代“史，便会导致惑乱”。所以根据对策句或者反面论证反推，同义替换选择A选项。

　　相信通过以上的内容大家对主旨概括中对策的用法能够基本掌握，只要大家熟练掌握这种解题技巧，应对主旨概括题型将会事半功倍。祝大家考试顺利，成功上岸!