2015-02-13 16:06:24 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川教师考试网
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教师在备课的基础上，口头表达自己的教学设计及基本理念，然后由评委评说，达到相互交流的一种教学研究形式，也是新教师提高教育教学能力的一种方式。
一、注意说课重点
说课的重点是“教什么、怎样教、为什么要这样教”及其理论依据，不能就设计说设计，按教案形式说要联系重点、难点分析课的教学目标。说课，不能把“说”变成介绍教材、教案。
二、注意方法和技巧
说“准”教学——目标、重点和课时安排。说明“教法”——本课选择何种教学方法，教学手段及其教育理论依据。说会“学法”——培养学生哪些能力。说“清”教学意图——本课的教学思路课堂结构及板书设计等。
三、注意说课心理因素
情感是说好课的动力，在说课中不能不考虑新教师的情感因素，因为情感是人对客观事物与人的需要之间关系的反映，说课具有积极的情感可激发教师说课活力，从而提高说课水准。
附件：
教师说课评分表
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项目 |
内 容 |
分值 |
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教材分析 |
1、教材的地位及作用分析准确。 2、教学目标明确，确立目标的依据恰当。 3、教学重点、难点准确。 4、教材处理得当。 |
15 |
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教学方法 |
1、教学方法及选择的依据恰当。 2、教学方法灵活、实用。 3、面向全体，因材施教，体现讲练工程。 4、教学手段新颖，多种手段辅助教学。 |
15 |
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学法指导 |
1、引导学生主动学习，善于思考，勤于探究，敢于质疑，勇于创新。 2、注重全体学生参与教学的全过程，通过手、脑、口并用的智能活动获得知识，形成能力。 3、体现教材思想、知识、能力。做到知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观相统一。 |
25 |
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教学程序 |
1、新课导入自然、新颖，教学重点突出，难点突破，举例典型、新颖。 2、教学思路清晰，结构严谨，过渡自然，师生平等、民主、互动。 3、教学内容的组织与安排合理(实验正确)，反馈练习恰当。 4、归纳总结简要、明确。 |
25 |
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教学功底 |
1、使用普通话，语言清晰、准确、逻辑性强。 2、教学机智高，课程教学应变能力强。 3、板书设计合理规范，字迹工整、准确、美观(本次说课比赛凡不写板书者，“教学功底”这项判为“0”分)。 4、教师仪表大方、得体。 |
20 |
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