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语文学科四川中小学教师资格证笔试教学设计《奇妙的世界》

2021-09-23 14:26:00 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:四川华图

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  【示例】

  请认真阅读下文,并按要求作答。

  奇妙的世界

  这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。

  你看天空——

  清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。

  有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……

  当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

  雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

  一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

  黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

  再看大地——

  我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根、发芽,不久就开花了,花很漂亮。

  我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。

  夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,树叶带来这么多绿荫。

  秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

  鸟儿为了建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。

  我们领略秋风的劲吹——树枝颤动,树叶飘落。

  冬天,我们看到了冰雪,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀,等到积雪融化时,从房檐上落下的每一滴水,都像一个透明的玩具气球。

  只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。

  是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。

教师资格考试

  根据上述材料完成下列任务:

  (1)简析这这篇课文的写作特点及教学价值。(10分)

  (2)如何指导三年级学生学习文本,试拟定教学目标。(8分)

  (3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。(22分)

2021下半年教师资格证考前密卷

  【参考答案】

  (1)课文的写作特点:文章通过具体描写天空的缤纷色彩,奇妙形状和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然的热爱之情。文章篇幅不长,但文质兼美,条理清楚,结构完整,语言生动有趣,充满了童真童趣,感情真挚深厚,字里行间流露出作者对大自然、对美妙世界的热爱之情。

  教学价值:教学价值是评价一堂课好坏的重要标准,本堂课的教学价值体现如下:首先,教学本文能让学生学习到语文基础知识,例如生字词的讲解,能丰富学生的知识积累;其次,本文的一大写作特色是“总—分—总”的写作顺序,因此,本文的教学能让学生在了解写作特色的同时,对描写方法进行积累,从而提高其写作能力;最后,阅读课最重要的是让学生进行审美体验,因此,教学本文不仅能让学生理解在作者的眼中每一篇云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇,而且能够更好地引导学生感受生活的美,做一个观察细致、用心生活的人。

  (2)教学目标:

  知识与能力目标:

  会认、会写本文生字,积累词语;正确、流利、有感情地朗读课文;理解文章主要内容,学习作者按照一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

  过程与方法目标:

  通过朗读和自主合作探究的方式,以读促悟,理解文中重点语句,体会世界的奇妙,提高阅读和鉴赏能力。

  情感态度与价值观目标:

  懂得留心观察,激发热爱大自然的感情。

  (3)教学过程:

  一、图片导入,激发情感

  教师课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等图片。教师发言:大家用词语来形容你看到的世界吧。(学生自由回答)

  教师引导:世界是多彩的,世界是神奇的,世界上有各种颜色,各种形状,有无数的宝藏和财富。今天让我们一起走进奇妙的世界,看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

  【设计意图】运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识,唤起学生的情感体验,调动学生情绪。这样的设计,不仅调动了学生的学习兴趣,而且以此为切入点,直接引出课题。达到“课未始,兴已浓”的效果。

  二、初读课文,整体感知

  (一)解决字词

  1.自主探究:学生自读,读准字音,找出新词,对不懂的词句借助工具书或与同桌交流,如“幻、蜡、诱、润、模”等,教师巡视指导。

  2.检查反馈:教师根据交流情况正音、析字形,引导学生理解字词含义。如“烛”,火字旁做偏旁最后一笔捺变为点,书写时左窄右宽。

  (二)了解内容

  1.提问:课文从哪几方面介绍了世界的奇妙?

  要求:学生自主阅读,教师点名回答。

  明确:从“天空”和“大地”两个方面介绍世界的奇妙。

  2.提问:又从哪几个方面把天空和大地写清楚?

  明确:写天空,从清晨、白天、傍晚和夜晚四个方面来写;写大地,从春天、夏日、秋天和冬天四个方面写。每个方面,又选择了不同的事物来写。

  【设计意图】学生通过自学扫清字词障碍,把课文读正确,读通顺,这是阅读教学的基本要求。了解课文内容,为深入理解课文奠定基础,同时培养了学生的语言表达能力和概括能力。

  三、研读课文,深入分析

  过渡:这些都是我们生活中常见的、比较普通的事物。但是,这些普通的事物在课文里就显得很奇妙。为什么这些事物变得这么奇妙呢?课文用了一些非常神奇的办法。

  1.提问:云彩为什么会变得奇妙,谁发现了?

  要求:学生自由朗读4—5自然段,点名回答。

  明确:云彩形状在变化;云彩变得又黑又重时,天就下雨了。课文抓住事物的变化,把普通的事物变得奇妙了。

  2.朗读指导,注意把握语速和节奏。

  3.提问:请你自己读课文。你还发现哪些事物在变化?它是怎么变的呢?

  要求:学生讨论交流,师生总结。

  明确:

  (1)余晖在变化:不断变幻颜色;植物在变化:极小的一粒种子种到地里,生根、发芽、开花、结果;树叶在变化:春天、夏天、秋天的树叶是不一样的;冰雪在变化:锋利的刀剑、玩具气球。

  (2)这些事物在我们眼里,似乎是不变的,似乎是不动的,似乎是不生长的。其实,它们在不断地变化、不断地生长,每个事物似乎都是有生命的。于是,这些普通的事物就变得奇妙了。

  4.过渡:除了抓住事物的变化,把普通的事物变得奇妙起来,课文中还有很多方法。

  教师课件出示句子:

  雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映衬着我们的脸。黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。冬天,我们看到了冰雪,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀,等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。

  5.提问:在这些句子中作者用了什么手法?

  明确:在写这些事物的变化时,作者运用了比喻的修辞手法,形象生动。

  6.重点指导朗读课文第10—13自然段。

  【设计意图】由浅入深地设计问题,引导学生抓住关键语句理解世界的奇妙。通过反复朗读,读出世界的奇妙之美。此环节的教学能够引导学生发现美,发现世界的奇妙,从而懂得留心观察,做生活中的有心人。

  四、巩固拓展,提升认知

  提问:在这个世界中,奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找,就能从普通事物中找寻到美。你觉得生活中哪些事物很奇妙?能不能尝试运用文中的方法来说一说?

  要求:学生自主选择一种事物说一说,和同桌进行交流分享。

  【设计意图】发散式的提问方式,帮助学生学懂文章,深入理解,提高认知。

  五、归纳总结,深入理解

  请学生各抒己见,谈谈学完课文的感受。教师补充:天空和大地的每个方面,课文都选择了不同的事物来写,作者运用一定的时间顺序写出了事物的变化,还运用了修辞手法,让这些事物变得奇妙起来。生活中不是缺少美,而是缺少一双善于发现美的眼睛,同学们课下可以多留心观察,这样才能发现生活中更多的美。

  【设计意图】以学生为主体,将学习的主动权交给学生,使学生在学习中理解内容,发现美,体会快乐,收获道理,达到事半功倍的效果。

  六、实际演练,分层作业

  1.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

  2.作者写的天空和大地都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美,学习作者的写作方法写一个片段,把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体,试着在其中表达出自己的感情。

  【设计意图】针对学生语文能力有差异的客观实际,教学中重视找准学生的“最近发展区”,开放式作业有利于培养学生的创新意识和自主学习的精神,使学生在作业的天地中享有充分的自由。

  板书设计:

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