2021-09-22 17:52:40 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川华图
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5.教师的体态语言不属于课程资源。 ( )
【答案】错误
【解析】本题考查的是课程资源。课程资源是课程设计，编制，实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的经历、学习方式、教学策略都是非常宝贵、非常直接的课程资源。故本题错误。
6.按照教师专业发展的理智取向，教师要进行有效教学，一要有学科知识，二要有教育知识，三要有实践知识。 ( )
【答案】错误
【解析】本题考查的是教师专业发展的取向。理智取向强调“知识基础”对于教学专业的重要性，其倡导者多数有教育心理学的学术背景。认为教师专业发展的重点就是知识的获得和行为的变化，主张教师通过掌握、学习这些知识提高其专业性。理智取向要进行有效的教学，需要学科知识和教育知识，而没有实践知识。故本题错误。
7.《中学教师专业标准》《小学教师专业标准》是中小学教师的职业准入标准。( )
【答案】错误
【解析】本题考查的是教师专业标准。中小学教师专业标准的制定，是为了“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。所以并非题干所说的准入标准，应该是在教师专业发展中提出的标准。故本题说法错误。
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课程发展的基本因素在江西的考试中主要以单项选择题的方式考核，大家需要理解和区分课程发展的外部和内部因素。
广义的课程程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程特指某一门学科。比如语文学科、数学学科、英语学科等具体科目就是课程的表现。接下来我们来了解一下课程发展的基本因素：
(一)影响课程发展的外部因素
1.社会因素
社会对课程发展的影响是最持久和最深刻的。最早的课程其实就是社会生产劳动的内容。课程的发展无法脱离社会的影响，社会是课程内容的首要和最主要的来源。
2.儿童因素
儿童观直接影响课程内容的选择与组织。课程内容的选择就应更多考虑儿童的兴趣和需要。新课改把学生放在主体的地位上，所以我们在制定课程一定要考虑儿童的需要，把儿童的兴趣需要放在首位。
3.知识因素
知识对课程的影响久远、直接而深刻。在教育中，知识是课程的本质，课程是知识的具体存在和表现形式。没有知识就无所谓课程，没有课程则无法使知识进入教育活动中。课程内容就是从人类历代积累的多样知识中精选出来的。知识是课程的总集，课程是知识的反应，课程的内容也取决于文化知识的发展状况。
总结起来说，社会、儿童和知识都是影响课程发展的基本外部因素，它们之间的协调作用，决定着课程的性质、内容和框架结构。在制定课程的时候，我们要综合考虑这三方面的因素。
(二)影响课程发展的内部因素
课程发展受到课程系统内部众多因素的影响，其中，学制、课程传统、课程理论和课程规律都是直接制约着课程变革和发展的重要力量。
1.学制
历史上任何一次学制变革都必然带来课程变革。学制变了，课程也必须做出相应调整，这样才能更好的发挥学校的教育功能。
2.课程传统
所谓课程传统，就是在课程发展过程中存在的历史延续性，这种延续性总会以某些方式表现出来，并继续发挥作用。历史上任何一次课程改革无非是“删删减减”、“添添补补”。
3.课程理论
现阶段关于课程理论主要有三大理论流派，分别是学科中心主义课程理论(代表人物有布鲁纳、 施瓦布、巴格莱、赫尔巴特和斯宾塞)、学生中心主义课程理论(代表人物有杜威和罗杰斯)以及社会改造主义课程理论(代表人物有布拉梅尔德、弗莱雷等)。这些课程理论都制约着课程的发展。
4.课程自身发展的辩证否定规律
课程发展遵循着辩证否定规律，也就是说，课程总处在不断扬弃的过程之中，在不断地否定自己的过去、重复自己的过去的历程中发展起来的，扬弃的过程就是课程自身螺旋上升、不断进步的过程，这也符合马克思主义的辩证统一论。
以上就是影响课程发展的因素，大家要区分清楚内部因素和外部因素，更好应对考试。
例：【2015年】课程制定主要考虑的三方面的因素是( )。
A.社会发展、科学知识和受教育者
B.经济发展、科学知识和教学方法
C.教学手段、教育者和受教育者
D.社会发展、科学知识和教育者
【答案】A。课程制定的外部因素是三方面：社会、知识和儿童，因此选择A。
例：【2018年】影响课程发展的内部因素不包括( )。
A.学制B.课程理论C.儿童观D.课程传统
【答案】C。课程发展的内部因素主要有四个：学制、课程理论、课程传统、课程自身发展的辩证否定规律，因此选择C。
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