四川教师公招考试考题解析《教育公共基础知识》

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　　二、单项选择题(共45小题，每小题1分，共45分，每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。)

　　20.新课程改革中被强调为“平等中的首席”的教育要素是( )。

　　A.教师 B.学生

　　C.教学内容 D.教学手段

　　【答案】A

　　【解析】本题考查新课改。教师是学生学习的指导者，是“平等中的首席”。故本题选D。

　　21.以下不属于教师专业发展标准的是( )。

　　A.师德为先 B.知识为上

　　C.能力为重 D.学生为本

　　【答案】B

　　【解析】本题考查的是《小学教师专业标准(试行)》。《小学教师专业标准(试行)》规

　　定教师应该具备的基本理念包括：学生为本、师德为先、能力为重和终身学习。故本题选B。

　　22.数学课上，唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走，从B村到C村有4条路可以走，那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书，3种不同的语文书，要在书架上任取一本语文书和一本数学书，共有多少种取法?”随后，唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”，并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后，同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案，即取书的方式一共有21种。在这一案例中，同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?( )

　　A.相同要素说 B.形式训练说

　　C.经验类化说 D.关系顿悟说

　　【答案】C

　　【解析】本题考查学习迁移理论。概括化理论又被称为经验类化，观点:两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。 而在该题中“乘法原理”就是能够泛化的共同原理。所以学生学会了“乘法原理”就可以解决相应的习题。故本题选C。

　　23.在培养学生阅读技能的教学中，教师有很多行之有效的方式方法，如“默读”“大声阅读”“齐读”等。从智力技能形成阶段看，能够“默读”等学生处于( )。

　　A.内部言语阶段 B.认知定向阶段

　　C.物质化活动阶段 D.无声外部言语阶段

　　【答案】D

　　【解析】本题考查心智技能的形成阶段。加里培林的心智技能形成五阶段论：活动定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、内部言语阶段。不出声的外部言语动作阶段：这一阶段开始从出声的外部言语向内部言语转化。内部言语不是指向于同别人交际的，它是一种对自己发出的言语，是自己思考问题时的言语活动。它是借助词的声音表象、动觉表象而进行心智活动的阶段。不出声的外部言语活动与出声的外部言语活动相比，其区别并非仅仅是言语减去声音，而是增加了更多的思维成分。所以可知“默读”属于不出声的外部言语动作阶段即无声外部言语阶段。故本题选D。

　　24.在认知风格研究中，“镶嵌图形测验”最能区分哪一类认知风格?( )

　　A.内倾与外倾 B.场独立与场依存

　　C.聚合式与发散式 D.整体性与系列性

　　【答案】B

　　【解析】本题考查认知风格。美国心理学家威特金(HermanA.Witkin，1916—1979)。20世纪30年代，他在做空间定向和垂直知觉的经典实验研究时，发现了认知方式的场依存性—场独立性问题,美国心理学家威特金(HermanA.Witkin，1916—1979)。20世纪30年代，他在做空间定向和垂直知觉的经典实验研究时，发现了认知方式的场依存性—场独立性问题。他在身体顺应测验、棒框测验和转屋测验中研究发现:被试内的差异存在着非常明显的自相一致性。也就是说，被试在棒框测验中能准确地将棒调到垂直状态，在身体顺应测验和转屋测验中对身体进行垂直定位时误差也较小;反之，被试在棒框测验中不能准确地将棒调到垂直状态，在身体顺应测验和转屋测验中对身体进行垂直定位时误差也大。这说明个体在许多活动中存在着对外部线索和身体内部线索依赖程度的一致性，在这一连续体的两端分别被称为场依存型和场独立型。后来，威特金用镶嵌图形测验所做的实验结果表明场依存性大者从复杂图形中发现简单图形困难较大，而场独立者则很容易发现。根据上述实验研究结果，威特金又提出“心理分化”概念。从前3种测验可以看出一个人把自己身体从周围环境中分化出来的能力，从镶嵌图形测验可以看出一个人把简单图形从复杂图形中分化出来的能力。这种分化具有普遍意义。故本题选B。

　　25.冬冬篮球打得好，但不爱学习，经常恶作剧、撒谎、打架，张老师认为冬冬满身缺点，不可救药。如果你是张老师，采用哪一个德育原则教育冬冬效果最好?( )

　　A.正面教育与纪律约束相结合

　　B.严格要求与尊重信任相结合

　　C.统一要求与从实际出发相结合

　　D.发扬积极因素克服消极因素相结合

　　【答案】D

　　【解析】本题考查的是德育原则。在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。在题干中冬冬的擅长篮球运动但自身行为习惯还需加以改正。因此张老师要“一分为二”地看待学生并且引导学生自觉评价自己，进行自我教育。故答案选D。

　　26.在玩捉迷藏的游戏时，丽丽没有找到合适的藏身之处，被斌斌抓住了。丽丽说：“我还没藏好，你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说：“我们做游戏前约定好了数到10开始找，你自己没藏好，不能怪我。”由此可推知，丽丽的品德发展处于( )阶段

　　A.权威阶段 B.公正阶段

　　C.可逆性阶段 D.自我中心阶段

　　【答案】D

　　【解析】本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。自我中心也称为无律阶段。这一阶段的儿童由于认识的局限性，还不理解、不重视成人或者周围环境对他们的要求，在游戏时，规则或成人的要求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏规则，所以这一阶段又称为单纯的个人规则阶段。C选项，可逆性阶段儿童不再认为成人的命令是该绝对服从的、道德规则是固定不变的。他们认为，道德行为准则只不过是同伴之间共同约定的、来保障共同利益的一种社会产物。因此，规则已经具有了一种保证互相行动和相互给予的可逆特征，规则面前、同伴之间是一种可逆关系，我要你遵守，我也得遵守。判断好坏的标准不是以权威，而是以是否公平作为判断行为好坏的标准，认为公平的行为就是好的，反之就是坏的。由此可见，儿童的道德判断已经开始摆脱外界的约束，并具有自律道德水平的初步萌芽。故答案选D。

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（编辑：yangsh）