四川省教师考试网教师教育公共基础知识

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　　11.某学生家长建议将教室座位分为不同区域，学生按照成绩分别坐在不同的区域，以方便老师的教学，针对此建议，班主任的正确选择及理由是( )。

　　A.采纳，合理利用了资源，避免学习差的学生浪费资源

　　B.采纳，学习优秀者就应该享有更有利的资源，有利于培养人才

　　C.不采纳，不分区有利于同学之间和睦相处，增强班级凝聚力

　　D.不采纳，每个学生享有教育资源的机会均等，非特殊群体专有

　　【答案】D

　　【解析】对学生座位的排列应该秉持教育资源共享面向全体学生，而不是只针对个别学生。故本题选D。

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　　教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。【多选题】注意哦!教育者不等于教师、受教育者也不等于学生。

　　一、教育者

　　教育者：在教育活动中有目的的对受教育者的全面发展产生影响，促进受教育者个性化和社会化的人。主要指学校的教师，除此之外，还包括教材的编写者、教学的管理人员等。

　　地位：是整个教育活动的领导者、设计者、实施者、组织者，在教育活动中是主导者。【单选题】

　　作用：有目的有计划有组织的促进学生的全面发展。

　　并不是所有的人都有资格成为教育者，一名合格的教育者需要具备如下资质：第一，有目的、有计划、有组织的对受教育者产生影响。第二，有相关的知识，包括学科专业知识、教育教学知识、广博的科学文化知识、实践知识。第三，有相应的教学能力，能够很好地展开教育教学活动。第四，具备一定的道德品质和素质，如师德的相关要求。

　　二、受教育者

　　受教育者(学习者)：在教育活动中积极吸收教育经验，促进自我发展的人。主要指的是在校的学生，除此之外，还包括成年人、老年大学的老年人、在职人员等。

　　地位：在整个教育活动中起主体地位。进行着积极地自我建构。【单选题】

　　不同的受教育者有着不同的特征：

　　第一，学习的风格，思考的方式，兴趣各不相同，体现着个别差异性。

　　第二，学习中遇到的困难和问题不同，学习的需要也各不相同。

　　第三，学习的目的不同。

　　第四，学习的能力不同。

　　启示老师：学习是一个高度个性化的活动，教师要在尊重共性的基础上，深度的把握个性，做好因材施教，某种意义上说，因材施教的程度决定着教学水平。

　　三、教育影响

　　教育影响(教育中介系统、教育媒介、教育措施)：教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息的总和，包括教育内容和教育形式。【多选题，还会考到别名!】

　　教育内容：教材、教科书、讲义、各类视听材料等。【例子反选】

　　教育形式：教育手段、教育方法、教育组织形式。是围绕教育内容和教育规律所选取的，以促进教育效果最大化的教学方式。【例子反选】

　　四、三者的关系

　　缺一不可，各自有各自的作用，相互独立又相互联系、相互促进。其中受教育者和教育者是最基本的要素。【多选题】注意，最基本的要素有两个哦!

　　考点提示：加粗部分为必须掌握的客观题，其余的，教育者的资质和受教育者的特征了解即可，遇到了分析题，可以作为答题的切入点和教学原则、教学规律等一起展开论述。

　　

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（编辑：yangsh）