四川教师招聘每日一练（9月16日）

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　　1.问题的“解决”有两种含义：一是找到问题的最终答案;二是找到问题解决得( )。

　　A.方向或目标 B.步骤 C.方法或步骤 D.方法

　　2.个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为，这指的是( )。

　　A.结果期待 B.效能期待 C.强化期待 D.替代期待

　　3.下列关于专家与新手解决问题能力的差异说法错误的是( )。

　　A.专家与新手在解决问题的差异可以概括为陈述性知识、智慧技能和认知策略上的差异

　　B.专家具有较大的有意义刺激模式，关键是因为专家有较高水平的专门知识

　　C.在解决常规问题时，专家用以表征问题的时间比新手快;复杂问题，专家所用时间长

　　D.新手更倾向于频繁检查自己对问题的解答，而且能够取得较好的效果

　　4.学习动机会使人产生某种活动，这说明它具有( )。

　　A.强化功能 B.指向功能 C.激活功能 D.管理功能

　　5.下列关于影响问题解决的因素说法正确得是( )。

　　A.知识经验越丰富，越有利于问题得解决

　　B.问题情景呈现信息越多，越有利于问题解决

　　C.解决变化了的情景或课题时，定势通常会有积极的影响

　　D.长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，可以暂时搁置

　　6.在课程结束时，老师通过班级分组竞赛的方式进行结课，这属于( )。

　　A.比较结课 B.活动结课

　　C.悬念结课 D.拓展延伸结课

　　7.教师体罚学生，并且不听劝告，学校可给予行政处分或( )。

　　A.辞退 B.解聘

　　C.开除 D.劝退

　　【参考答案】

　　1.【答案】C。

　　2.【答案】B。解析：本题是对效能期待的定义的考查。效能期待指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一种结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的自我效能感，并会实际去实施那一活动。故本题的正确答案为B。

　　3.【答案】D。

　　4.【答案】C。解析：本题考查了学习动机的功能。当内心中有强烈的学习需要，就会引发学习内驱力，并最终引起一定的学习行为，这是学习动机的激活功能;学习行为一旦产生，在初始状态就会指向一定的目标，这是学习动机的指向功能;学习动机与学习行为的稳定性和持久性呈正相关，学习动机越强，学习行为持续时间越长，这是学习动机的强化功能;学习动机调节学习行为的强度、时间和方向，这是学习动机的调节功能(管理功能)。

　　5.【答案】D。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是结课的方法。活动结课是指教师采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。其主要目的是通过活动引导学生主动参与分析、综合、对比等思维活动，印证所学。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”故本题选B。

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（编辑：yangsh）