2021下半年广元教师招聘考试大纲

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　　2021下半年广元教师招聘考试科目：《教育公共基础》考试大纲按照《四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲》执行。

　　1.《教育公共基础》考试大纲按照《四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲》执行，考试大纲请考生登录四川人事考试网查阅或下载，复习资料请考生自行选购。

　　2.笔试具体时间、地点见《准考证》。笔试科目缺考的考生，视为自动放弃，取消报考资格。

　　3.《教育公共基础》考试时间为120分钟，满分为100分。

　　本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。

　　《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。

　　第一部分 教育学基础

　　一、教育与教育学

　　(一)教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律

　　(二)教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势

　　(三)教育学的产生和发展

　　二、教育的功能

　　(一)教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制

　　(二)影响教育功能发挥的因素

　　三、教育的目的

　　(一)教育目的的含义、教育目的的功能

　　(二)确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向

　　(三)我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容

　　四、教师与学生

　　(一)教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径

　　(二)学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律

　　(三)教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系

　　五、课程

　　(一)课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理

　　(二)我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点

　　(三)新课程带来的变革

　　六、课堂教学

　　(一)教学的含义、教学理论及教学理论流派

　　(二)课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法

　　(三)教学策略的含义、常用的课堂教学策略

　　七、学校德育

　　(一)德育的含义、功能及地位

　　(二)德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律

　　(三)德育的任务、目标、内容与课程

　　(四)德育的原则、途径与方法

　　八、班级管理与班主任工作

　　(一)班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程

　　(二)班级管理的内容、原则与方法

　　(三)班主任的角色、任务、职责与素质

　　第二部分 教育心理学

　　一、心理发展与教育

　　(一)心理发展的概念、心理发展的一般规律

　　(二)心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论

　　(三)早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展

　　(四)儿童、青少年的心理发展与教育

　　二、学习与学习理论

　　(一)学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点

　　(二)学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论

　　三、学习的迁移，记忆和遗忘

　　(一)学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进

　　(二)记忆的含义、记忆的三种存储模式

　　(三)遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略

　　四、学习策略与不同类型的学习

　　(一)学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养

　　(二)知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习

　　(三)技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段

　　(四)解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养

　　(五)品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点》》》点击查看完整考试大纲

 

　　——笔试练习——

　　1.在恶劣环境中，有的人出淤泥而不染，在良好的环境中，有的人却没成长好，甚至走上与环境要求相反的道路，这种现象说明了( )。

　　A.人的发展不受环境影响

　　B.人接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程

　　C.好的环境不利于人的发展，坏的环境利于人的发展

　　D.人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定

　　2.有人说，只要教育到位，每个人都具备成为钢琴家、作家和政治家的可能，这种观点具有( )倾向。

　　A.环境决定论 B.同伴决定论C.教育万能论 D.内外因交互作用论

　　3.教育是一种培养人的活动，在人的身心发展中起( )。

　　A.主体作用 B.主导作用C.决定作用 D.引导作用

　　4.“师傅领进门，修行在个人”，强调的是( )。

　　A.教师的主导作用 B.学生的主观能动性C.学生可以独立成才 D.教师决定学生发展

　　5.根据个体主观能动性的层次发展理论，第三层次是( )。

　　A.生理活动 B.心理活动C.社会实践 D.心理活动与心理活动的有机结合

　　答案及解析：

　　1.B【解析】环境的作用：为个体发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，不能决定人的发展;环境是推动人发展的动力，对个体发展的影响有积极和消极之分;人在接受环境影响和作用时有主观能动性(错误观点：环境决定论)。故本题选B。

　　2.C【解析】影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育、个体主观能动性。题干中，强调了教育的作用，属于教育万能论的表述。教育万能论，是18世纪法国启蒙思想家，唯物主义哲学家爱尔维修提出的论点，他认为对于人的成长起决定性作用的因素是教育。故本题选C。

　　3.B【解析】学校教育是通过教师培养学生的活动，是一种有目的、有计划、有系统、有组织的，由教育者对受教育者的发展实施影响和指导的活动，在个体的发展中起主导作用。故本题选B。

　　4.B【解析】影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育、个体主观能动性。个体主观能动性决定了个体的发展。题干中，师傅领进门，修行在个人是指老师把知识和技能交给了徒弟，只是第一步，徒弟要想学得好，还需要自己努力，下苦功多练习，才能学的好，学得扎实。师傅教的只是基础或者一个法门，起引导的作用，或者说是抛砖引玉，而真正能学到多少东西，修行到何种程度，就看学生的领悟能力，以及努力的程度了。因此强调的是学生的主观能动性。故本题选B。

　　5.C【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动。与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。第二层次是个体的心理活动。是对外部世界能动的。带有个体性的反映，也包括人对自己的意识、态度与倾向，其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实践活动。故本题选C。

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（编辑：yangsh）