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2014年四川省中小学教师资格认定考试教育学

2015-04-07 14:28:58 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:成都华图

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四川教师答疑群:199274003 微博  微信:schuatu 2015四川教师笔试课程 2015版教材

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)

  1.在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了( )。

  A.发现学习教学法 B.探究—研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法

  2.( )是教学的空间结构和时间序列的统一,所要解决的是班、课、时的问题。

  A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式

  3.学而时习之,温故而知新,反映了( )教学原则。

  A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性

  4.以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是 ( )。

  A.教学 B.教学原则 C.教学模式 D.教学方式

  5.最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。

  A.泰勒 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.布鲁纳

  6.课程的一般结构( )。

  A.教学计划-教学大纲-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标

  C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动

  7.能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是( )。

  A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是经验 D.课程是活动

  8.蔡元培所倡导的美育是( )。

  A.艺术美育 B.哲学美育 C.超美育 D.社会美育

  9.下列哪一观点是正确的?( )

  A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维

  C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一

  10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范,这体现了德育个体性功能的( )。

  A.文化功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能

  11.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( )。

  A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势

  12.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属( )。

  A.解聘 B.不聘 C.续聘 D.辞聘

  13.教师的工作目的和使命是( )。

  A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓

  14.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。

  A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功

  15.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展( )的特点。

  A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

  16.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是( )。

  A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威

  17.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为( )。

  A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制

  18.以人为中心,强调人的个性、需要对组织的重要性,认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是( )的观点。

  A.科学管理学派 B.官僚科层制 C.行为分析理论 D.系统权变理论

  19.“出自选物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了”。这一论点出自的。( )

  A. 洛克《教育漫话》 B.卢梭《爱弥儿》

  C.康德《论演说家的培养》 D.赫尔巴特《普通教育学》

  20.被公认的第一部现代教育学著作是( )。

  A.《学记》 B.《雄辩术原理》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》

教育公共基础知识教材
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教育公共基础知识历年试卷


二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分)

  1.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有( )。

  A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.涂尔干 D.诺笃尔普 E.凯兴斯坦纳

  2.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?( )

  A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《宪法》 D.《教师法》

  E.《中小学教师继续教育规定》

  3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括( )。

  A.认知领域 B.情感领域 C.道德领域 D.动作技能 E.美学领域

  4.教师专业化应具备的条件:( )。

  A.具备专门的知识技能 B.有硕本学历

  C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D.具有公认的权威和影响力

  E.有充分自治和自律性,有正式专业组织对资格认证进行管理

  5.瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有( )。

  A.基本性 B.基础性 C.差异性 D.范例性 E.可控性

  6.智育的任务为( )。

  A.传授知识 B.发展智力 C.形成技能 D.有鉴赏和创造美的能力 E.培养自主和创造性

  7.教师是一种从事专门职业活动的专业人员,具备其资格的特定要求有( )。

  A.要有较好的政治背景 B.要达到规定的学历 C.要具备相应的专业知识

  D.要符合与其职业相称的其他有关规定 E.专门从事教育教学工作

  8.家庭教育的主要任务有( )。

  A.保护子女身心健康,增强他们的体质 B.为子女的学习创造良好条件

  C.做好参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动

  D.加强对子女的思想品德和健康人格教育 E.制定家教计划,配合学校教育工作

  9.学校文化的形成来自于二方面,即( )。

  A.传统文化 B.外来文化

  C.社会特定要求的和主流的文化   D.年轻一代的文化 E.以上都不是

  10.现代教育的公共性指的是( )。

  A.为全体人民服务 B.公平性 C.大众性 D.公益性 E.免费服务

三、名词解释(每小题4分,共20分)

  1.德育的教育性功能 2.启发性原则 3.教学模式 4.教育 5.学生集体

四、简答题(每小题6分,共30分)

  1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?

  2.学校咨询与辅导的主要工作有哪些?

  3.学校事故侵权行为的特征

  4.简述现代教育的特征。

  5.教育学创立的标志是什么?

教育公共基础知识教材
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教育公共基础知识历年试卷


五、论述题(每小题10分,共20分)

  1.你是如何认识我国教育目的的基本特征的?该如何去落实教育目的?

  2.请结合实际工作谈谈现今中小学教育评价存在的问题及改革策略。

 

  答案:

  一、单项选择题(每小题1分,共20分)

  1.D 2.B 3.B 4.A 5.C

  6.C 7.B 8.B 9.C 10.D

  11.C 12.A 13.A 14.C 15.D

  16.D 17.A 18.B 19.A 20.C

  二、多项选择题(每小题1分,共10分)

  1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC

  6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE

  三、名词解释(每小题4分,共20分)

  1.学校:是一种古老的、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

  2.儿童个体发展:指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。

  3.教育目的:是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

  4.德育:是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

  5.讲授法:教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法,可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

  四、简述题(每小题6分,共30分)

  1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。

  (2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。

  (3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。

  (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。

  (5)为成为研究型的教师打下基础。

  2.略

  3.泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:

  (1)学校应该达到哪些教育目标?

  (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?

  (3)怎样才能有效地组织这些教育经验?

  (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

  4.(1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养和提高学生鉴赏美的能力。 (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

  5.(1)教育法 (2)部门教育法 (3)教育行政法规 (4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

  五、论述题(每小题10分,共20分)

  1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)

  ①所教学科全面扎实的专业知识技能, ②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

  (2)教育理论知识与技能

  ①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力 ③教学组织能力和语言表达能力

  ④教育机智

  (3)职业道德素养

  ①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己,为人师表

  2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律,其基本问题(关系):

  (1)直接经验与间接经验 (2)知识与能力 (3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义

  天津市2009年上半年中学教师资格考试教育学试题及答案

  一、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均不得分。本大题共30个空。每空0.5分,共15分)

  1.学校美育的内容主要有__________、__________、__________、和__________。

  2.咨询的主要方法有:①__________;②__________;③__________。

  3.旧中国首次制订现代学制是__________年,称为、 学制。

  4.课程结构最常见的结构形态有 、 和 。

  5.范例教学中范例的基本特征有__________、__________和__________。

  6.儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰,第一次是__________,第二次是__________,第三次是__________一。

  7.班主任是班集体内教育的一__________,是联系学校和家庭社会的__________,是学校对学生教育管理的__________。

  8.备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验,因此教师备课必须做好__________、一__________和__________三方面的工作。

  9.教育目的是教育工作的__________问题,是教育的依据和评判标准的__________和__________。

  10.教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程,这个过程大体上可分为__________。

  二、不定项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个或多个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。 多选、少选、错选均不得分。每题1分。共10分)

  1.教育学成为一门独立学科是以__________的《大教学论》为标志的。 【 】

  A.赫尔巴特 B.夸美纽斯

  C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基

  2.以下几种活动中,属于教学过程的活动有 【 】

  A.备课 B.排课表 C.批改作业 D.教研活动

  3.青少年身心发展的基本规律有 【 】

  A.顺序性与阶段性 B.特殊认识过程 C.发展不均衡性 D.个别差异性

  4.按教学的任务划分,课的类型有 【 】

  A.谈话法 B.复习课 C.单一课 D.综合课

  5.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是 【 】

  A.孔子,苏格拉底 B.孔子,亚里斯多德 C.孟子,柏拉图 D.朱喜,苏格拉底

  6.“教学过程最优化”的思想是 提出来的。 【 】

  A.赫尔巴特 B.布鲁纳 C.巴班斯基 D.赞可夫

  7.班集体形成的条件和前进的动力是 【 】

  A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动

  8.美育就是对学生进行 【 】

  A.审美教育 B.五讲四美教育 C.美好生活教育 D.美好思想教育

  9.“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是__________说的。 【 】

  A.周恩来 B.毛泽东 C.蔡元培 D.王国维

  10.一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养其 【 】

  A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

  三、判断并改错(每小题2分,共10分)

  1.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。( )

  2.马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了十以内的加减法。( )

  3.国家对接受义务教育的学生免收学费。( )

  4.讲授法就是注入式教学。( )

  5.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。( )

  四、名词解释(每小题3分,共15分)

  1.教育方针2.教育方法3.教育影响4.学制5.课堂教学

  五、简答题(每小题4分,共20分)

  1.教师的任务是什么?

  2.教育目的有什么意义?

  3.如何才能出一份好的考试试卷?

  4.一个健全的班集体必须具备哪些条件?

  5.制约课程的主要因素是什么?

  六、论述题(共22分)

  1.你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系?(10分)

  2.什么是尊重信任和严格要求相结合的原则?怎样贯彻这一原则?(12分)

  七、实例分析(8分)

  指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。

  一位教师教“因式分解’’这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

  答案:

  一、填空题

  1.自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育

  2.侧重调整情感的方法、 侧重训练行为的方法 、侧重改变认知的方法

  3.1902、壬寅

  4.教学计划、教学大纲、教科书

  5.基本性、基础性、范例性

  6.出生的第一年、六七岁 、青春期(十四五岁)

  7.核心、纽带、具体执行者

  8.钻研教材 、了解学生选择教法

  9.核心、 出发点归宿

  10.萌芽阶段、创立阶段、发展阶段

  二、不定项选择题

  1.B【解析】夸美纽斯的《大教学论》。标志着教育学成为了一门独立的学科。

  2.C【解析】备课、排课表和教研活动都不属于教学过程的活动,只有批改作业属于教学过程的检查知识环节。

  3.ACD【解析】青少年的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性等。

  4.CD【解析】按照教学的任务划分,课的类型有单一课和综合课。

  5.A【解析】孔子是最早应用“启发法”的中国教育家,他提出“不愤不启,不悱不发。”苏格拉底是最早应用“启发法”的外国教育家。

  6.C【解析】巴班斯基提出“教学过程最优化”的思想。

  7.A【解析】班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。

  8.A【解析】美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,也称审美教育。

  9.B【解析】“体者,载知识之车寓道德之舍也”,这是毛泽东在其文章《体育之研究》中的句子。

  10.C【解析】道德意志指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神,是构成个人道德品质的要素。

  三、判断并改错

  1.错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物,并不是随着人类社会的产生而产生的。

  2.错。教育是人类社会特有的现象,在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射。

  3.正确。

  4.错。在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学,而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。

  5.错。在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的,不是“一切”学生都能教育好,必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。

  四、名词解释

  1.教育方针:是教育目的的政策性表达,是一个国家教育工作总的要求,反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。

  2.教育方法:是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。

  3.教育影响:即教育过程中教育者作用于学生的全部信息,既包括了信息的内容,也包括了信息传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。

  4.学制:是学校教育制度的简称,指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。

  5.课堂教学:又称班级授课制,是将学生按年龄和知识水平,分成固定人数的班级,教师以班为单位,按固定的时间表,分科进行连续教学活动的一种组织形式。

  五、简答题

  1.【答案要点】人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲,教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,对学生全面负责,做好教育和教学工作,努力提高教育质量,以保证全面完成教书育人这一根本任务。

  2.【答案要点】教育目的是教育活动的出发点,一切教育工作都要依据教育目的来计划和安排。教育制度的建立、教学内容的确定、教学方法的选择及教学组织形式的选择等,都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标,是检查和评价教育效果的依据。所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。教育目的具有社会制约性,一定社会的教育目的是由一定社会的政治经济所决定的,也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。

  3.【答案要点】应注意以下三点:

  (1)要紧扣教学大纲和教材,侧重对对基础知识和基本技能的考察,不出偏题怪题。

  (2)试题内容要全面,要有理解性的、记忆性的、技能性和创造性的试题;既能够检查对基础知识的掌握,又能检查灵活运用知识的能力;要尽可能扩大知识覆盖面,又要突出重点。(3)试题既要从教材和学生的实际出发,又要注意体现发展方向。好的试题能够启迪儿童的智慧,诱发儿童锻炼提高自己分析解决问题能力的自觉性。

  4.【答案要点】一个健全的班集体所必须具备的条件是:统一的行动目的,相应的组织结构,维护集体所必须的纪律,形成舆论等。

  5.【答案要点】制约课程的主要因素是:

  (1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;(2)一定时代人类文化及科学技术的发展水平;(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性;(4)课程理论。

  六、论述题

  1.【答案要点】教师是“闻道在先”、“术业有专攻”的专门教育者。教师本身的知识水平、所处的地位、肩负的责任使教师在教与学这对矛盾中起主导作用。学生是学习的主体,学习过程是学生能动地反映现实的过程,教师是不能代替的。教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的,是不相矛盾的。教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性,充分发挥学生的主体作用。

  2.【答案要点】尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想品德教育,要把尊重信任和严格要求结合起来,在尊重信任的基础上向学生提出教育要求,使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则最基本的要求是:

  (1)教师必须深深地热爱自己的教育对象,充分尊重学生,相信学生。

  (2)教师要以高度的责任感对学生进行管理教育——严格要求,启发诱导。

  七、实例分析

  【答案要点】这位教师的做法符合因材施教的教学原则,因为他的教学是从学生的实际出发,正确对待了学生间的个别差异,提出了不同的要求,从而使全体学生(包括差生在内)都得到高效率的发展。

  2009年天津教师资格《教育学》试题及答案

  一,填空(每空0.5分,共15分)

  1,教育学的产生和发展大体上经历了____阶段,___阶段和____阶段.

  2,在整个学校教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完成,主要是凭借_实现的.

  3,发现学习模式是提出的.

  4,影响人的身心发展的基本因素是_,_和.

  5,我国的专职教师大约在_出现.

  6,我国社会主义教育目的组成部分是,_,,,.

  7,1902年通过了“_学制”,它基本是参照_的学制制订的,通常又称“”新学制,是旧中国使用时间最长的学制.

  8,教学过程一般分为_,_,,_四个发展阶段.

  9,好的测验都应当符合一定的要求,通常用_,_,,和等指标衡量测验的质量.

  10,班主任要做好个别教育工作,即要发挥的骨干作用和抓好的转化工作.

  11,学校咨询与辅导一般可分为,_,问题预防与发展指导三种

  二,不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内,每题1分,共10分)

  1,教育目的指明了受教育者的( )

  A发展方向 B发展阶段 C发展结果 D发展进程

  2,学校的中心工作是( ).

  A思想品德教育工作 B教学工作 C校外活动 D教师的培养工作

  3,青少年身心发展的规律有:( )

  A顺序性和阶段性 B稳定性和可变性 C发展的不均衡性 D个别差异性

  4,下列哪些因素制约着教学内容的制定( )

  A教育目的 B生产力发展水平 C儿童的年龄特征 D教师实际水平

  5,在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )

  A生物起源说 B神话起源说 C心理起源说 D劳动起源说

  6,世界上最早的教育理论著作是( ).

  A《论语》 B《理想国》 C《学记》 D《大教学论》

  7,人民教师职业道德法的核心是( ).

  A热爱学生 B为人师表 C忠诚于人民的教育事业 D团结互助

  8,从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动( ).

  A备课 B排课表 C批改作业 D教研活动

  9,课的类型是根据( )来确定的.

  A教学目的 B课的具体任务 C学科特点 D教学内容

  10,学校教学工作的基本组织形式是( ).

  A电化教学 B复式教学 C课堂教学 D现场教学

  三,判断并改错(每题2分,共10分)

  1,动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育.

  2,教育必须适应儿童的身心发展水平.

  3,形成技能,技巧是巩固知识的中心环节.

  4,一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成.

  5,读书法就是学生自已独立地阅读教材,获得知识的教学方法.

  四,解释名词(每题5分,共15分)

  1,教育目的2,教学大纲3,集体舆论

  五,简答下列各题(每题5分,共20分)

  1,学校教育产生的主要条件是什么?

  2,教师的劳动具有哪些特点?

  3,什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成的?

  4,如何培养班集体?

  六,论述题(共22分)

  1,为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系.

  2,我国小学教育评价中主要存在哪些问题?如何改进?

  七,实例分析(8分)

  用遗传,环境,教育在人的身心发展中的作用理论分析:

  宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二,三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”.

  答案:

  一、填空

  1、萌芽、创立、发展 2、教学活动

  3、布鲁纳 4、遗传、环境、教育

  5、奴隶社会初期 6、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

  7、壬戌、美国、“六三.三” 8、备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导.

  9、实用性 信度 效度 难度区分度 10、优秀生、差生

  11、缺陷矫正早期干预

  二、不定项

  1.AC 2.B 3.ABCD 4.ABCD 5.A 6.C 7.C 8.A

  9.AB 10.C

  三、判断并改错

  1、错.动物能哺育幼仔、是动物的本能、它不存在教育.

  2、正确.

  3、错.形成技能、技巧是运用知识的中心环节.

  4、错.集体形成的条件是:①要有共同的奋斗目标;②要有健全的组织和积极分子骨干;③要有正确的舆论和优良的班风;④开展有教育意义活动.仅仅有了班级组织、不能标志集体已经形成.

  5、错.读书法是学生在教师指导下、通过阅读教材获得知识的一种教学方法.而无教师指导的阅读只能是学生的自学法.

  四、解释名词

  1、教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求、规定着人才培养的质量规格.转自学易网

  2、教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件.

  3、集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人赞同的言论和意见.它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行、成为个人和集体发展的一种力量、是学生自我教育的主要手段.

  五、简答下列各题

  1、①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来、从事专门的教育工作.②体力劳动和脑力劳动的分工、出现了专门从事科学文化活动的知识分子.③社会生产经验和社会生活经验的积累、需要专门的学校教育进行传递.④文字的产生、使人类文化有了书面记载、促进了学校的产生和发展.

  2、教师工作性质任务和工作对象的特点、决定了教师劳动的特点:

  ①教师劳动的复杂性.②教师劳动的创造性.③教师劳动的示范性.④教师劳动的长期性.⑤教师劳动的个体性和群体性相结合.

  3、课的结构是指课的组成部分、以及各部分进行的顺序和时间的分配.

  综合课的结构:①组织教学.②复习检查.③讲授新教材④巩固新知识.⑤布置家庭作业.

  4、①确立共同的奋斗目标.②培养选拔班级干部和积极分子、形成班级的核心.③树立正确的集体舆论和优良的班风.④做好个别教育工作、促进集体的发展.转自学易网

  六、论述题

  1、提示:发展学生的智力的意义:发展学生智力是时代的需要.随着科学技术的迅猛发展、知识成倍增长、知识的物化过程缩短、知识的陈旧率迅速提高、学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展.要解决这个矛盾、就要发展学生的智力、以提高学生独立获取知识的能力.

  发展学生的智力是实现四化的需要.四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才.现代化生产只有既掌握科学知识、又具有良好智力的人才能驾驭.

  发展学生的智力是学生掌握知识的需要.智力是学生获取知识崐的工具、学生的智力发展水平愈高、接受知识的速度就愈快、掌握知识就愈牢固、运用知识就愈灵活.

  掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力是辩证统一崐的、这是由知识和智力的辩证关系决定的.

  知识与智力的关系:知识与智力不是一个概念.知识是人对客观世界的现象、事实及其规律的认识、是人类历史实践经验的概括和总结.而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力.知识是人对客观事物的反映成果、而智力则是顺利完成这种反映的主观条件.知识与智力又是可以相互转化的.知识是人类智慧的结晶、是智力的转化物;作为智力活动原料的知识、又可促进智力的发展.这是知识向智力的转化.转自学易网

  掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力既相联系又相区别.二者的联系体现在学生掌握知识是通过自已的智力活动来完成的、智力的发展可以促进知识的掌握、智力是掌握知识的工具;智力又是在学习知识的过程中发展起来的、没有知识、智力活动成为无源之水、无本之木、掌握知识是智力发展的的基础.二者又是相互区别的.知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志、这是因为智力不表现为知识本身、而表现在获得知识的心理品质上.因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力.

  在教学中实现掌握知识与发展智力的统一:不是任何教学都可实现二者的统一.在教学中使学生掌握知识的基本结构;使学生的学习具有一定的难度;通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心、引导学生积极地思维、主动地掌握知识;教会学生学习、使之能自崐行去获得新知识、这样才能实现掌握知识与发展智力的统一.

  2、提示:问题有:1)重知识轻能力2)片面追求分数3)影响学生的心理健康4)制约教学改革.

  改革做法:1)从侧重一元评价到多元评价;2)从侧重总结性评价到形成性评价;3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能.

  七、实例分析:提示:从方仲永的事例说明、遗传素质好的人、如果离开后天的环境、教育和主观努力、是不能得到充分发展的、人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的.如果离开了后天的社会生活和教育、遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实

  天津2009年教师资格证考试教育心理学

  一、单项选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的4个备选答案中,只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

  1.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期,称做:( )

  A.童年期  B.少年期  C.青年期  D.中学生期

  2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )

  A.0~2岁  B.2~7岁  C.7~11岁  D.11~15岁

  3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( )

  A.勤奋感对自卑感  B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感

  4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是:( )

  A.男优于女  B.男女总体水平大致相等

  C.女优于男  D.男女总体水平,有年龄相等,有的则不相等

  5.依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有三:效果律、练习律和:( )

  A.准备律  B.刺激律  C.失败一成功律  D.成功一成功律

  6.信息加工学习理论的创始者是( )

  A.斯金纳  B.巴甫洛夫  C.加涅  D.苛勒

  7.哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?( )

  A.完形一顿悟说  B.认知一结构学习论  C.信息加工学习理论  D.建构主义学习理论

  8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会:( )

  A.可能选择  B.犹豫不决  C.回避这项任务  D.坚决选择

  9.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:( )

  A.也是中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利

  10.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和:( )

  A.知识巩固  B.知识运用  C.知识提取 D.知识迁移

  11.在教学中讲授"果实"概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握"果实"概率。这是运用了:( )

  A.正例与反例配合法  B.变式法  C.比较法  D.直观法

  12.学习策略中的一种--元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和:( )

  A.调节策略 B.精细加工策略 C.组织实施策略 D.价值性

  13 发散性思维的主要特征有三个:交通性。独创性和( )

  A.多样性 B.迅速性 C.流畅性 D.价值性

  14 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和( )

  A.道德理念  B.道德行为  C.道德品质  D.道德意识

  15.一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和:( )

  A.内化  B.行为  C.实行  D.反馈

  16.学生害怕在社会交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种:( )

  A.抑郁症  B.恐怖症  C.焦虑症  D.强迫症

  17.在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做:( )

  A.心理评估  B.心理诊断  C.心理辅导  D.心理测验

  18.课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致。这是一种:( )

  A.吸引的人际关系 B.合作的人际关系 C.沟通的人际关系 D.平等的人际关系

  19.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为,叫做:( )

  A.差生行为 B.问题行为  C.逆反行为  D.心理障碍行为

  20.有系统地收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,叫做:( )

  A.教学测量  B.教学测验  C.教学评估  D.教学检查

  二、填空题:

  1.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。

  2.奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。

  3.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。

  4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形_____________。

  5.奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即____________的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。

  6.积极诱因使个体产生积极行为,____________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。

  7.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高,这是技能的___________迁移。

  8.自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和_____________。

  9.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位,就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。

  10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习所以,为了学习不被遗忘,在学习后要___________复习。

  11.心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。

  12."记忆术"很多,比如《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。

  13.问题解决的过程可分为四个阶段,即____________、理解问题、提出假设和检验假设。

  14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后,就很不容易想到或发现它在急情况下可以当"小便袋"使用。这种心理现象叫做_____________。

  15.创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。

  16.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有___________性。

  17.心理健康是指一种良好的、持续的______________。

  18.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是____________。

  19.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段,即关注生存阶段,关注情境阶段和____________。

  20.研究表明:在教师的人格特征中,有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师的____________.

  三、 名词解释:

  1、 观察法2、 概念同化3、发现学习4、 原型启发5、成长记录袋

  四、简答题:

  1.学习教育心理学对教师主要有哪些作用?

  2.何谓心理发展?

  3.瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的是时间各是多少?

  4.学生的性格差异表现在哪些方面?

  5.简述创造性与智力的基本关系?

  五、论述题

  1.作为教师学习教育心理学有什么意义?

  2.认知发展与教学的关系

  答案:

  一、单项选择题

  1.B 2.D 3.C 4.B 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.C 11.B 12.A 13.C 14.B 15.A 16. B 17.A 18.A 19.B 20.B

  二、填空

  1.心理变化 2.有意义 3.编码 4.认知结构 5.认知 6.趋向或接近 7.正 8.自我监控 9.感性 10.及时 11.积极性与主动性 12.编歌诀 13.发现问题 14.功能固着 15.有社会价值 16.自律 17.心理状态与过程 18.寻求与发展 19.关注学生阶段 20.富于激励和想象的倾向性

  三、名词解释

  1、 观察法又叫自然观察法,它是在自然条件下,对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。

  2、 概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征,学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。

  3、发现学习是一种有意义学习方式,它强调在教师启发引导下,由学生独立发现事物的意义、规律,以及概念之间的关系。在发现学习过程中,学生通过独立辨别分析,发现本质属性。通过提出假设,验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。

  4、 原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发,发展类比推理,有助于创造力的培养。

  5、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是:它的基本成分是学生作品,而且数量很多;作品的收集是有意的,而不是随机的;成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。

  四、简答题

  1.(1)帮助教师准确地了解问题.(2)为实际教学提供科学的理论指导.(3)帮助教师预测并于预学生.(4)帮助教师结合实际教学进行研究.

  2.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化.包括四方面的特征:(1)连续性与阶段性.(2)定向性与顺序性.(3)不平衡性.(4)差异性.

  3.(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒.(2)短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟.(3)长时记忆的保存时间长,从1分钟以上到许多年甚至终身.

  5.(1)低智商不可能具有创造性.(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性.(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低.(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商.

  2009年天津教师资格教育学试题及答案

  一,填空(每空1分,共20分)

  1,教育学的研究对象_.

  2,关于教育起源问题在历史上有几种观点:_,教育的生源起源说,_,_.

  3,中小学教师的素质要求可以概括为:,教育理论知识与技能,.

  4,是全部教学工作的中心环节

  5,影响人发展的基本因素有,,.

  6,1902年通过的“_”学制,基本参照美国的学制,通常又称“_”学制,这是旧中国使用时间最长的学制.

  7,教学过程的基本要素为_,_,.

  8,我国最早提出启发式教学思想的是,在国外,启发式教学始于古希腊的_.

  9,_是衡量学校办学水平的关键指标.

  10,班主任争取家长配合,与家长联系的方式主要有,家长会,_

  二,不定项选择(将正确的答案题号填在横线上,共10分)

  1,教育学成为一门独立学科,以________的《大教学论》的发表为标志.

  A赫尔巴特 B夸美纽斯 C凯洛夫 D苏霍姆林斯基

  2,下列属于原始社会教育特征的是( )

  A系统性 B制度性 C无阶级性 D等级性

  3,学生是人,是教育的对象,因而他们______.

  A消极被动地接受教育 B对外界的教育影响有选择性

  C毫无顾及地接受教育 D能动地接受教育

  4,根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是( ).

  A练习法 B实验法 C试验法 D实习法

  5,与一般身体锻炼相比,学校体育更具有( )

  A随意性 B娱乐性 C自觉性   D系统性

  6,社会本位教育目的论的代表人物是( )

  A涂尔干 B卢梭 C赞科夫 D福禄倍尔

  7,我国的主要教学组织形式是( ).

  A个别教学 B班级授课制   C现场教学   D启发式教学

  8,“教学与发展”的思想是_________提出来的.

  A赫尔巴特   B巴班斯基   C布鲁纳   D赞可夫

  9,班主任的工作是从______开始的.

  A评定学生操行   B教育个别学生   C了解和研究学生   D组建班集体

  10,在校外活动中,教师处于________.

  A领导地位   B启发指导地位   C顾问地位   D主导地位

  三,判断并改错(10分)

  1,校外活动是课堂教学的延续.

  2,环境对儿童发展的作用总是积极的.

  3,有人类社会就有教育,也就有了教育学.

  4,只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法.

  5,在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体.

  四,解释名词(共15分)

  1,学制

  2,课堂教学

  3,学校教育

  五,简答下列各题(共15分)

  1,学校美育的任务是什么?

  2,青少年身心发展的规律有哪些?

  3,我国教育目的的基本特征

  六,论述题(共22分)

  1,中学有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么?(10分)

  2,联系实际,论述教师应具备哪些基本素养?(12分)

  七,实例分析(8分)

  某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会.我是发挥了教师的主导作用了.他们不会我有什么办法”.(如何理解教师主导作用,这位教师全面发挥主导作用吗?)

  答案:

  一,填空

  1,教育问题

  2,教育的神话起源说,教育的生源起源说,教育的心理起源说,教育的劳动的起源说

  3,文化素养与学科专业知识,教育理论知识与技能,职业道德素养,

  4,上课 5,遗传;环境;教育 6,壬戌;六,三,三

  7,教育者;受教育者;教育影响 8,孔子;苏格拉底

  9,学生发展 10,家访;家长会;书面联系

  二,不定项选择

  1B 2C 3B 4D 5D 6A 7B 8D 9C 10B

  三,判断并改错

  1,错校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣,爱好自愿参加的活动.

  2,错环境中有积极因素,也有消极因素,对儿童发展的作用可能是积极的,也可能是消极的.

  3,错有人类社会就有教育,但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物.

  4,错在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的,不能“一切”学生都能教育好.必须辅以纪律处分分等强制性的方法,才能收到良好的效果.

  5,正确.

  四,解释名词

  1,学制:学制是学校教育制度的简称,指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质,任务,入学条件,修业年限,领导体制以及它们之间的相互关系等.

  2,课堂教学:又称班级授课制,是将学生按年龄和知识水平,分成固定人数的班级,教师以班为单位,按固定的时间表,分科进行连续教学活动的一种组织形式.

  3,学校教育:亦称狭义教育,是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律,对受教育者所进行的一种有目的,有计划,有组织的传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动.

  五,简答

  1,学校美育的任务是什么?

  答:①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感.②培养学生鉴赏美,创造美的能力.③培养学生美好的情操和文明行为习惯

  2,青少年身心发展的规律有哪些?

  ①身心发展的互补性②青少年身心发展具有不均衡性.③青少年身心发展具有稳定性和可变性.④青少年身心发展具有个别差异性.⑤顺序性和阶段性

  3,(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想;(2)我国教育目的有鲜明的政治方向;(3)坚持全面发展与个性发展的统一;

  六,论述题

  1,答常用的教学方法:讲授法,谈话法,演示法,实验法,参观法,练习法等.

  依据:①具体的教学目的和任务.②学科和教材的特点.③学生的年龄特征,个性特征,知识水平.④学校的环境和设备条件.

  2,答:(1)良好的思想品德素养.包括坚定的政治方向,对教育事业的献身精神,尊重和热爱学生,集体协作精神,以及严以律己,为人师表等方面.

  合理的知识结构.包括较为系统的马列主义理论修养,精深的专业知识,广博的文化基础知识,以及必备的教育科学知识等方面.

  恰当的能力结构.包括组织教育教学活动的能力,语言表达能力,组织管理能力,以及自我调控能力等方面.

  七,实例分析

  提示:教师的主导作用,主要体现在两个方面,既要讲好课,会教学生,又要调动学生学习积极性,使学生会学.而学生学习的积极性不会自发产生的,是靠教师调动的,教师只会讲课,而不能使学生会学,还不能说全面发挥了教师的主导作用

  天津市2010年十二月教师资格证教育学试题

  一、 解释名词(每题5分、共20分)

  1课程:

  参考答案:广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某门学科

  2德育:

  参考答案:德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。

  3教学模式:

  参考答案:是指在一定的教学思想或理论指导下,为完成特定教学任务,实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本

  4教学策略

  参考答案:是在教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,以便形成具有效率意义的特定的教学方案。

  二、简答题(本大题共有4个小题,每题5分,共20分)

  1马克思关于人类全面发展的基本理论

  参考答案:全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。

  2上好课的具体要求

  参考答案:上好课的具体要求是:目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。

  3班级授课制度的优缺点

  参考答案:(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才。(2)有利于发挥教师的主导作用。(3)有利于发挥班集体的教学作用。

  4学校教育的独特功能

  参考答案:(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

  三、 辨析

  1教学有法但无定法

  参考答案:对,使用不同的方法也可以达到目的。

  2教育能促进社会发展

  参考答案:教育的两条基本规律是,教育适应并促进社会发展的规律,教育适应并促进——社会发展的规律

  3师生关系是接受与被接受的关系

  参考答案:(1)教学上的授受关系(2)人格上的平等关系(3)社会道德上的相互促进关系。

  4教学与智育是“同义词”

  参考答案:智育是学校教育的重要组成部分,它主要通过教学这条途径来实践,但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径,也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。

  四、 论述题(本大题共有1个小题,每题10分,共10分)

  班主任如何建立良好班集体

  参考答案:(1)确立明确的奋斗目标

  (2)培养积极分子,形成班集体核心

  (3)形成良好班风

  (4)健全班级规章制度

  (5)加强班级常规管理

  (6)加强非正式群体教育

  (7)组织形式多样的教育活动

  2011年教师资格证考试试题及答案

  一、单选题。从下列备选答案中选出一个正确答案,将其代码填在题干后括号内。不选、错选、多选,该小题均不得分。(每小题1分,共20分)

  1.“不愤不启,不悱不发。”这句话出自(B)

  A.《学记》 B.《论语》 C.五经四书 D.《说文解字》

  2.人类教育赖以生存和发展的决定性力量是(B )

  A.自然环境 B.社会生产 C.人口状况 D.政治制度

  3.教育现代化的核心是(C)

  A.教育观念现代化 B.教育管理现代化 C.教师素质现代化 D.教育内容的现代化

  4.教育的最基本的职能是(C)

  A.传播文化 B.生产功能 C.培养人才 D.人口功能

  5.人的自觉能动性的最高表现是(D)

  A.主体活动的选择性 B.主体活动的计划性

  C.主体活动的预见性 D.主体活动的创造性

  6.个体身心发展的不均衡性要求(A)

  A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进

  C.因材施教,有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

  7.我国建国后推行新学制的时间是(C)

  A.1949年10月 B.1950年10月 C.1951年10月 D.1958年9月

  8.教育活动的出发点和归宿是(B)

  A.教育内容 B.教育目的 C.学生 D.教师

  9.中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是(C)中的教育目的

  A.1958年《关于教育工作的指示》 B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

  C.1982年《中华人民共和国宪法》 D.1995年《中华人民共和国教育法》

  10.现代学科课程的奠基人是(B )

  A.孔子 B.夸美纽斯 C.杜威 D.布鲁纳

  11.学校教育的中心工作是(C)

  A.德育工作 B.智育工作 C.教学工作 D.学生

  12.小学劳动教育最基本的内容是(A )

  A.自我服务劳动 B.社会生产劳动 C.社会公益活动 D.勤工俭学活动

  13.社区教育的对象是(C)

  A.社区内的少年儿童 B.社区内除学生以外的社会成员

  C.社区内的每一个成员 D.社区内的下岗职工和待业青年

  14.我国的教师节是(D)

  A.6月1日 B.9月1日 C.10月10日 D.9月10日

  15.教师的根本任务是(D )

  A.教学工作 B.班主任工作 C.德育工作 D.教书育人

  16.在小学生的各生理系统中,发育最早的是(D )

  A.身高体重 B.骨骼肌肉系统 C.循环和呼吸系统 D.神经系统

  17.最早提出教学具有教育性的教育家是(C)

  A.孔子 B.杜威 C.赫尔巴特 D.凯洛夫

  18.首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是(C)

  A.孔子 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.亚里士多德

  19.(A)认 认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿

  A.心理起源论 B.劳动起源论 C.生物起源论 D.需要起源论

  20.教育过程的主要矛盾是(A)

  A.教与学的矛盾 B.教育者与教育内容的矛盾

  C.受教育者与教育内容的矛盾 D.主体与客体间的矛盾

  二、多选题。从下列备选答案中选出2~5个正确答案,将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选,该小题均不分。(每小题1分,共20分)

  1.教育的具体而实在的规定性主要体现在(ADE)

  A.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 B.教育具有经济功能

  C.教育具有政治功能 D.教育是人类有意识地传递社会经验的活动

  E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动

  2.教育实验作为一种研究方法,具有哪些基本特征? (ABCD)

  A.有理论假说 B.变量控制 C.有变革

  D.可重复操作 E.能促进学生发展

  3.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有(ABDE )

  A.教育即生活 B.学校即社会 C.教学为中心 D.儿童为中心 E.从做中学

  4.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品?( ABC )

  A.《学记》 B.《论语》 C.柏拉图的《理想国》

  D.赫尔巴特的《普通教育学》 E.赞可夫的《教学与发展》

  5.我国古代社会教育具有下列特点(ABCDE)

  A.产生了专门的教育机构和执教人员 B.鲜明的阶级性和严格的等级性

  C.教育与生产劳动的分离和对立 D.教育方法崇尚书本,呆读死记

  E.官学、私学并行的教育体制 答案:

  6.自然环境对教育的直接影响主要表现在(ABC )

  A.适应自然的教育的价值取向 B.自然环境制约着一定的教育内容选择

  C.影响教育的组织机构和组织形式 D.影响教育发展战略的选择

  E.制约教育发展的规模和速度

  7.现代教育所独有的教育动能有(BCDE )

  A.政治功能 B.人口功能 C.文化功能 D.生态功能 E.科技功能

  8.人的心理成熟的标志是(BCD)

  A.性机能成熟 B.形成独立思考能力 C.具备较稳定的自我意识

  D.个性形成 E.大脑发育成熟

  9.下列哪些现象属于身心发展的互补?( ACD )

  A.盲人一般听觉灵敏 B.聪明儿童常常学习不努力

  C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难 D.失去双手的人能用口写字

  E.有人早慧,有人大器晚成

  10.20世纪教育发展目标中“两全”是指(AE )

  A.全面贯彻党的教育方针 B.全面推进素质教育 C.全部普及九年义务教育

  D.全部扫除青壮年文盲 E.全面提高教育质量

  11.“二战”后,日本学制改革主要表现在(ABD)

  A.重视幼儿教育 B.学习年限弹性化 C.在地方分权的基础上加强中央集权

  D.综合学科出现 E.由“双轨制”向“分支型”学制演变

  12.在教育目的价值取向上影响较大的流派有(CD )

  A.儿童中心论 B.环境决定论 C.社会本位论 D.个人本位论 E.教师中心论

  13.小学生下列劳动中,哪些属于自我服务劳动?( ABC )

  A.整理书包 B.打扫教室 C.打扫校园 D.清扫街道 E.纸工、编织

  14.综合课程主要包括(BCE )

  A.活动课程 B.核心课程 C.广域课程 D.潜在课程 E.融合课程

  15.小学课外活动有哪些特点?( ABDE )

  A.组织上的自愿性 B.内容上的广泛性 C.管理上的计划性

  D.活动上的自主性 E.形式上的多样性

  16.社会实践有利于(BDE)

  A.掌握系统的文化科学知识 B.教育与生产劳动相结合 C.加强对学生的管理

  D.形成学生的主体性 E.学生进行合理的职业定向

  17.社区教育的主要特点有(ABE )

  A.开放性和群众性 B.实用性和融合性 C.先导性和针对性

  D.权威性和灵活性 E.多样性和补偿性

  18.根据在职进修的特点,教师进修提高要(ABE )

  A.以业余为主 B.以自学为主 C.以脱产进修为主

  D.以提高学历为主 E.以短期培训为主

  19.我国宪法和法律规定少年儿童享有(ABCE )

  A.生存的权利 B.受教育的权利 C.安全的权利

  D.完全的政治权利 E.受尊重的权利

  20.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成(DE )

  A.职业性教育 B.预备性教育 C.选择性教育

  D.普及性教育 E.发展性教育

  三、填空题(每空1分,共10分)

  1.教育在人的身心发展中起____。 答案:主导作用

  2.当代中国教育的导向思想是____。 答案:素质教育

  3.教育学的研究对象是教育现象和____。 答案:教育规律

  4.社会主义教育目的理论基础是____。 答案:马克思关于人的全面发展学说

  5.马克思指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是____。 答案:一切社会关系的总和

  6.学生既是教育的对象,又是____。 答案:教育活动的主体

  7.科学教育是以传授____,培养____为主的教育。 答案:科学知识 科学精神

  8.在我国教育一词最早出现于____所说的一句话:“____。” 答案:孟子 得天下英才而教育之,三乐也

  四、解释题(每小题3分,共15分)

  1.教育学

  答案:教育学是研究人类教育现象,揭示教育规律的一门科学。

  2.人的本质

  答案:人的本质概括来说就是指从之所以为人的特有的质的规定性。马克思指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。

  3.学制

  答案:学制是学校教育制度的简称,是指一个国家各级各类学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。

  4.教育目的

  答案:教育目的指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果,是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。

  5.教学大纲

  答案:教学大纲根据教学计划,以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它具体规定了某一学科的教学目的、任务、内容范围、体系、教学进度和教学法上的基本要求。

  五、简答题(每小题5分,共25分)

  1.简述学校教育产生的条件。 答案要点:

  (1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础。

  (2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

  (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递。

  (4)国家机器产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

  2.简述人的身心发展的一般规律。 答案要点:

  (1)个人身心发展的顺序性

  (2)个人身心发展的阶段性

  (3)个人身心发展的不平衡性

  (4)个人身心发展的个别差异性

  (5)个人身心发展的互补性

  3.学习教育原理有何实践意义? 答案要点:

  (1)掌握马克思主义教育理论,树立科学的教育观。

  (2)掌握教育工作规律,不断提高教育质量。

  (3)在教育理论指导下,不断总结经验,探索规律。

  (4)是继续学习教学原理、德育原理、学校管理学等学科的理论基础,具有深化和奠基作用。

  4.为什么说教育在人的发展中起主导作用? 答案要点:

  (1)教育有明确的目的性和方向性。

  (2)学校教育具有较强的计划性和系统性。

  (3)学校教育具有高度的组织性。

  (4)教育可以开发受教育者的潜能。

  (5)教育能对各种环境因素加以一定的控制和利用。

  5.简述科学实施家庭教育的基本要求。 答案要点:

  (1)环境和谐 (2)方法科学 (3)爱严相济 (4)以身作则 (5)要求一致 (6)全面关心

  六、论述题(10分)

  运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。 答案要点:

  现代教育具有人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等社会功能。教育这些社会功能决定了教育在我国社会主义现代化建设中的巨大作用:

  (1)科学技术是第一生产力,而教育的发展和人才的培养是科技进步的重要保证。

  (2)教育是提高人口质量的重要途径。

  (3)教育是提高劳动生产率的重要因素。

  (4)教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。

  天津教师资格证考试《教育心理学》22个经典名词解释

  1、教育心理学:是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学,是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。4_4考试大

  2、叶克斯-多德森定律:动机过强时效率反而下降,只有保持中等强度的动机水平,学习效率才最高。

  3、实验研究:它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。

  4、相关研究:研究者并不创造某种情境,只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察,从而得出两个变量理否相关的结论。

  两个变量之间的相关关系可分为三种情况:

  (1)正相关。当一个变量增大时,另一个变量也增大。

  (2)负相关。当一个变量增大时,另一个变量反而减少。

  (3)零相关。当一个变量发生变化时,另一个变量保持不变。

  5、描述性研究:不涉及探导两个或多个变量之间的关系,而只是对一些有趣的事件或现象进行描述,这类研究就是描述性研究。麦兹在1978年进行了一项观察与访谈相结合的描述性研究。

  6、发展:指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化,即发展包括生理与心理两方面的发展。

  7、生理发展:个体的生理发展,也叫生物因素的发展,指人类个体的生理结构与机能及其本能的变化。个体的生理发展过程是一种内发过程,即个体按照自身预定的程序和节奏而自然成熟、成长的过程。

  8、心理发展:教育心理学研究的是狭义的个体心理发展,即个体从出生到心理成熟阶段所发生的积极的心理变化。

  心理发展包含两种过程:一种是“渐进论”的观点,即认为从婴儿到成人的心理发展是一个逐渐积累的连续量变过程。另一种是“阶段论”的观点,即认为个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续过程。

  9、先天因素:是指个体出生时受之于父母的遗传素质。

  后天因素:是指个体出生以后所接受的来自环境的各种影响。

  10、自然成熟论:心理学家彪勒等人认为,心理发展的内部节奏与生物因素的自然成熟相联系,个体的心理发展是按生物因素自身预定的程序及节奏自然成熟的,外部环境只能在一定程度上加速或减慢心理发展的速度,而不能从根本上改变心理发展的内部节律。

  11、环境决定论:心理学家华生等认为,个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。

  12、印刻:劳伦兹在对幼小动物的依恋行为进行研究时发现,刚刚会走的幼小动物倾向于追随它在出生后看到的第一个活动的客体并很快与之建立很难改变的依变关系,这种现象,劳伦兹称为“印刻”。

  13、他律:儿童的道德判断受他自身以外的客观的价值标准支配。考;-D试大

  自律:儿童的道德判断受他自己的主观价值标准的支配。

  14、学习:学习是人和动物在生活过程中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。

  15、反射学习:掌握一定的刺激和一定的反应的学习。

  认知学习:掌握一定的知识、技能和行为举止的学习。

  16、经典条件作用:巴甫洛夫于19世纪末至本世纪初对狗的消化过程进行研究中发现了条件反射现象,由此开始了著名的条件反射实验研究。

  17、获得:在巴甫洛夫的实验中,铃声(CS)反复与食物(US)相匹配,从而使狗学会对铃声建立条件反射的过程,称为条件作用的获得。

  18、消退:在巴甫洛夫的实验中,当狗对铃声的条件作用建立以后,若使食物(US)不再伴随铃声(CS)出现,那么狗对铃声(CS)做出的唾液分泌反应(CR)就会越来越弱,直到最后消失。这一过程称为条件作用的消退。

  19、自发恢复:在巴甫洛夫的实验中,已经明显消退了的条件作用经过一段时间以后,还会以很微弱的形式重新出现,这种现象叫作条件作用的自发恢复。

  20、刺激泛化:在巴甫洛夫的实验中,当狗学会对一个高音产生唾液分泌反应以后,一个稍低一点的音调也会诱发它的唾液分泌反应,这种CR自动扩展到CS以外的其他刺激上的现象,叫做刺激泛化。:-3考试大

  21、刺激分化:通过选择性强化和消退使有机体学会对CS和与CS相类似的刺激做出不同反应的过程,称为刺激分化。刺激泛化和刺激分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外,而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应,从而避免盲目泛化。

  22、二级条件作用:由一个已经条件化了的刺激来使另一个中性刺激条件化的过程,称为二级条件作用。 转载于:

  23.教育教育:是培养人的一种社会活动,它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。

  解释之二:教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动,这是广义的教育;但广义的定义外延过大,在现代社会,学校教育构成现代教育的主要形式,而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的,以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

  24教育方针 :教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针,是教育基本政策的总概括,是确定教育事业发展方向,指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

  25.德育 :德育即思想品德教育,是教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地对受教者施加系统的影响,把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

  26.课外活动: 课外活动是中小学为实现学校教育目的,与课堂教学相配合,在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动

  27.教育科学 :教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称,是若干个教育类学科构成的学科总体

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