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2015年四川公务员考试：申论备考系列教研文章（二）
申论复习过程中的“举一反三”
很多学员在学习申论过程中都有这样一个体会，题目做了很多，可是总感觉拿到新的题目有一种不确定，愿意何在呢？是学习过程中方法没有熟练地运用到练习当中，亦或者是这个题目我以前没有做过，还是你在练习过程中，仅仅是就题做题呢？很多学生做了在回过头去看，感觉自己都会，信息点都能找得到，甚至不看材料都可以告诉你完整的信息点。诚然，这样的确能表明你努力过，但是这并不能说明你在努力的过程中，复习的方向始终是对的。
我们知道，公考的数量是有限的，或者说有的学生对待的态度是：以前考过，以后没有可能再考。的确，考过的题目不会再考，但是那仅仅是题目，我们仔细分析一下历年的国考和省考，发现材料的主体还是有相似的。原因当然和申论考试材料的几大类分不开的，即政治、经济、文化、社会和生态。这些在以前的材料中以及出现过，而以后也会出现，那么，做了那么多题目的你有没有从中找出一些让你感觉相同的东西呢？如果没有，那么，是不是在做题过程中没有学会举一反三呢？本文尝试从题干几个部分来和大家谈谈如何在申论复习过程中举一反三。
1. 四要素的变换
我们在写申论试题的时候，开始的一两个题目，通常是问事情的具体表现形式，或者是具体的做法亦或者是事情发生的原因等等。这些我们在课堂上知道是踩点给分，那么很多学员做的很好，对于材料也读的很快。但是我们忽略整体性，通常情况下，材料对于某一个现象，不管是好的还是不好的，都会给出相应的原因以及处理方法，那么我们在归纳原因的时候，有没有考虑过题目要求之外的对策呢，就是说，材料中有没有提供相应的解决办法，能不能再材料之中推导出来，如果是涉及一个具体的现象，那么有没有其他的现象以及相关的部分，因为题目数量设置是有限的，材料提供的信息点却是很多的，那么我们在做题过程中有没有充分利用材料，这是举一反三zui直接的一个方法。
2. 身份的调换
在申论的题目当中，部分题目是有身份设定的，就是说具体的任务是通过一个身份来做，那么在做题过程中，我们有没有尝试去变化身份。因为身份的不同，直接带来的就是答案的区别。例如你是一个县政府文化部门的工作人员去给大学生村官去讲发展社会主义传统文化的工作，就要浅显，同时要容易实施；而如果你是省文化厅的工作人员去给地市文化工作人员去讲相同的主题，你的内容就要有方向性，而不能太具体，以免以偏概全。以此类推，一个事件的总结，领导给下属与下属给领导，他们的写作也是有区别的，这些都是我们可以从我们已做过的习题中去变化得到的，学会充分利用材料是我们在复习过程中要格外注意的。
3. 材料的对比
我们在做完几套题之后，可以将主题类似或者是相关的材料放在一起进行比较，再去看看你其中的题目有没有扩充或者变化的可能。因为申论材料的主题是从那几个固定的版块中去细化得到的，那么就一定有共通的地方，当然也有区别，我们通过比较就会有意外的发现，可能是主体划分上会让你有更深刻的认识，也可能是在具体对策的推导上有新的发现，所有的这些都是我们在复习过程中去重新利用材料所得到的。
申论学习是一个枯燥的被动的过程，如何发挥自己的主导性，就是自主利用材料，以此达到对于申论更深刻的理解，就是需要我们在做题过程中去不断发掘的。
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