2014-10-21 15:35:41 教师考试网 https://sc.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：四川教师招聘考试网
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四川教师招聘考试：学生心理发展的一般规律
华图 吴先民
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学生的心理发展规律是公招考试中必考的内容，由于有几个内容较为相似因此考生时常混淆，在此做一下梳理。主要分一下四个特点。
1、定向性与顺序性
一般情况，儿童心理发展都有一定可循的规律和模式，这一规律和模式具有方向性和顺序性，并且这一发展不可逆且不可逾越。具体针对心理和身体两方面来说一下。
在心理方面，儿童心理的发展总是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆发展到意义记忆，从喜怒哀乐等一般情感发展到理智感、道德感、美感等高级情感。
在身体方面，身体的发展遵循自中心至边缘、自上而下的原则。如肢体生长发育的顺序是先头部后颈部，由上肢到下肢，由躯干到四肢。这和民间“三翻六坐七挠八爬”的说法是不谋而合的。
2、阶段性与连续性
个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征阶段性。从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进连续性。
例如：在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助。只有到了青年时期，人的认识能力才开始以抽象概念为基础，逻辑思维才成为人的认识能力的根本性特点。
这一特点通俗来讲，就是儿童的发展是先有量的积累，然后才有质的突变。不可能在还没有学会单词的情况下写出完整的句子，更不会写出文章。只有先前词汇量的积累，和完整句子的学习之后，才有可能写出文章。
3、不平衡性
心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。每个人的发展轨迹并不相同，有快有慢，又高有低，有的此强彼弱，还有的此弱彼强。这被称之为不同的发展模式。整体来讲，有以下两方面。
一是针对同一个人来说，同一方面的发展速度，不同的年龄阶段发展是不均衡的。例如，人的身高体重有两个增长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰出现在青春发育期。在这两个高峰期内，身高体重的发展较之其他年龄阶段更为迅速。
二是针对不同的人来说，不同方面发展的不均衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。
十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。但就某个具体方面而言，也有可能表现心理能力不受生理成熟条件控制的情况。例如，3～5岁的儿童的语言掌握能力和记忆能力，往往优于成年人的水平。
4、差异性
个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。差异性主要看发展过程和结果的不同个体之间的差别。
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